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        學年度上學期七年級英語老師教學工作總結

        《學年度上學期七年級英語老師教學工作總結》屬于年度總結中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        學年度上學期七年級英語老師教學工作總結

        1、學年度上學期七年級英語老師教學工作總結

          一提起任七年級英語課,聽起來似乎很輕松,很多人都認為七年級課程淺顯,而且學生好管理,老師當然要輕松一些,其實不然。七年級正是打基礎的階段,培養(yǎng)學生[此文轉于]良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學習很重要。因此,我覺得自己肩上的任務重大,教學上不敢有一絲的懈怠?,F(xiàn)將我對七年級英語教學的一些認識總結如下:

          關于朗讀:英語作為一門語言,讓學生在基礎學習階段養(yǎng)成大聲朗讀,敢于開口是非常必要的。在日常教學中,我最害怕不開口的學生。我認為只要他(她)開口讀、說英語了,那么他(她)這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段,我特別提醒我的學生們,一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內向、羞于開口的學生,則要將其列為重點關注對象,致力于先張口,再出聲,最后大聲朗讀。一天之計在于晨,這句名言對于英語學習來說,更是如此。早自習上,我想盡辦法讓學生們去讀,以不同的形式,朗讀不同的內容,充分挖掘學生們讀的潛能,讓學生們都能開口說英語。

          關于單詞教學:很多時候我們不得不承認,學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。新目標英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來,我想我們應該在第一時間向全班學生講述正確的識記單詞拼寫的方法,同時幫助其摒棄他們在小學階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學過程中,我堅決要求學生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面,我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學生先學會讀單詞,做到看到單詞,讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思??梢杂衫蠋焾笾形慕忉?,學生讀出英文單詞;在課堂句型操練中,進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。3.最后才要求學生開始識記單詞的拼寫。事實上,此時由于學生對很多單詞的過目率非常的高,他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。

          關于音標:不同的英語老師對音標的出現(xiàn)時機看法不同。我想只要適合班級學生特點和自己教學風格的,都是可行的。盡管如此,我個人認為在七年級下學期或八年級上學期再逐步滲透音標教學,可能更為合理。因為經(jīng)過七年級上學期的英語學習之后,每個學生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學習方法與方式,隨后我們增加音標的'教學,以促進他們進一步自學英語的效果,可以說是水到渠成,一氣呵成了。

          關于課堂活動模式:英語課堂上的同桌對話模式,我想應該一直被提倡。因此,在七在教學過程編排上,也盡量多的編排對話操練,以爭取讓學生有盡量多的機會展示,尤其是每個單元的SectionA(包括SectionB的前半部分)句型,更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時,教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內容,其中個別超綱單詞,不妨也加以解釋,以作為擴展學生單詞量的一個輔助手段。

          關于課件制作:如今利用網(wǎng)絡資源共享,我們可以獲得豐富的教案設計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學資料。即使如此,我認為依然不應該全部照搬挪用,而應該利用所獲得的教學資源進行二次整理與加工,使之更適合自己的教學風格與班級學生學習特點。同時,針對自己的課堂模式及教學程序,我們還可以專門為自己制作一個課件模板,這將為我們日常煩瑣的課件制作帶來很大的便利。

          關于后進生控制與轉化:眾所周知,英語學習的兩極分化現(xiàn)象,是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn),即使在小學畢業(yè)生中,就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此,在七年級開學階段,根據(jù)初步的觀察、調查與測試,盡快掌握班級中英語學習后進生的情況,并且在教學過程中給予更多的關注與關心,持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵,積極幫助他們重樹學好英語的信心,在課堂設計上更多的傾向后進生。

        2、學年度九年級第一學期英語教學總結

          本學期本人擔任九年級(1)班和(2)班的英語教學工作。在領導和同事的指導和幫助下,圓滿完成了本學期教學任務,現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。

          九年級是整個初中階段中最重要的一年,為使學生在英語學科上取得更大的進步,在中考中取得優(yōu)異的成績,我在教學中嘗試了一些教學方法,現(xiàn)總結如下:

          一、研究教材,認真?zhèn)湔n

          教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學生,又要備教法。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。因 此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班通過努力后,英語學習都有很大的起色,但這遠遠還不夠,而且九(2)班學困生占較大多數(shù),中等生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,時間長了,學生的學習積極性就會欠佳。而九(1)班經(jīng)過重組后優(yōu)良生比例稍大,但兩級分化卻很嚴重,我備課時注意到這點,因此教學時針對不同情況,在授課時采取了不同的方法,效果就比較理想。

          二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

          我校的學生小學時沒有系統(tǒng)的學習過英語,再加之學生都來自鄉(xiāng)鎮(zhèn),學生學英語的興趣不濃,學習自覺性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

          1、 學過的單詞,老師要求背誦,學生總是借口其他作業(yè)太多,沒時間背等,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記搶記出來的。等到用的時候又忘了。

          2、上過的新課,相應的配套練習,不主動,自覺地獨立完成,老師再三強調,但學生還是希望老師和他們一起來做。

          3、 死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來,問題就很多,而且差距很大。幾次考試下來,問題也暴漏出來了,我所任教的兩個班:尖子生不多,中等生少,差生面特大。

          針對以上情況,要改變這種局面,我覺需要探索和嘗試的還很多。

          首先,要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,課前多預習,課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講,把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習,不懂的地方,多向老師或成績稍好的學生請教。

          其次,學生學習要主次分明,主要學科課后時間分配應該多一些,特別是英語學科,需要不斷鞏固和積累。如果基礎打不好,以后想提高也難。

          第三,要靈活掌握學過的知識點,學習要講究方法,舉一反三,融會貫通,只有這樣,學生才能把所學的知識串聯(lián)起來,不容易忘記??傊?,要讓學生明白,學習英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累的。

          第四,加強課外輔導。英語學習是語言的學習。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持認真了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生及時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成 良好習慣,提高他們的英語學習能力。

          第五,培優(yōu)和輔差。因為英語的特殊性,學生在學習過程中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批學生分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些學生,我采取集體輔 導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學,但由于能力不強的學生。對這部分學生要適當引導,耐心教導,慢慢提 高他們的成績,不能操之過急,而且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望能提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又薄弱的學生。對這部分學生要進行課余時間 個別輔導。因為這部分學生需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會安下心來學習。只要堅持輔導,這些學生基礎重新會有所提高,以后授課的效果就會更好一些。

          總之,通過一學期的努力,這兩個班的學習情況也有所改善,無論怎樣辛苦,我都愿意繼續(xù)努力,多問,多想,多學習,爭取進步。

          以上就是我在本學期的教學工作總結。許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導和老師們的指導下,取得更好的成績。

        3、學年度九年級第一學期英語教學總結

          本學期,本人擔任九(3)、九(4)班的英語教學工作,能夠愛崗敬業(yè),勤勤懇懇地工作。一個學期來,主要做了以下的工作:

          一、抓好學生的學習思想,提高學生的學習質量

          1、以教書育人為本,對學生進行品德的學習教育,特別是后進生,關心他們的紀律和學習情況。

          2、貫徹學校班風、學風評比的要求,全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。

          二、按照教學常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學工作

          1、備課:課前認真地備課,既備教材,又備學生,針對學生分析、概括、表達能力差的特點,設計好教學方法。

          2、上課:課堂上盡可能調動學生的學習積極性,讓學生多動口、多動腦,讓課堂氣氛活躍起來,充分調動學生的主觀能動性,力圖讓學生學有所得。

          3、作業(yè)和輔導:作業(yè)的布置適量,有針對性,并做好評講工作,對學生的輔導方面,做到有耐心,有方法,因材施教,平時一些無心向學的學生,經(jīng)過一個學期的耐心教育,其中有幾個學習興趣明顯提高,成績也有較大的進步。

          4、考試:考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試,都能做到查漏補缺,從中改正教學方法,也讓學生調整學習方法,爭取更大的進步。

          三、模塊式教學

          在教學過程中,將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

          聽:為了讓學生在中考的人機對話中取得好成績,平時放錄音,讓學生跟錄音讀,訓練學生的聽力。

          說:充分利用早讀,鼓勵學生大膽讀書,平時讓學生在日常生活中多說英語,努力提高學生的學習興趣。

          讀:讀方面主要是提高學生的閱讀能力,先教識學生怎樣做這些題目,平時每個星期都發(fā)一份試題,專門訓練。

          寫:作文在中考越來越受重視。作文教學主要傳授寫作方法,要求學生要寫真情實感的東西,強調字數(shù)和書寫這些硬件的東西,平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章,從中提高學生的寫作能力。

          四、其他方面

          1、抓教學進度,合理安排時間,全級各科任老師互相配合,統(tǒng)一教學法進度,順利完成了本期的教學任務。

          2、認真輔導學生參加了本學期的縣級英語綜合能力競賽。

          3、積極配合班主任的工作,和班主任多聯(lián)系,溝通,努力促進學生的英語學習。

          五、存在問題

          所教的班級中,有相當一部分的學生基礎較差,無心向學,書寫相當了草,相當一部分的學生的`閱讀、分析表達能力較差,今后要在這兩個方面下些功夫:一是通過定分數(shù)的方法督促學生學習;二是對這些學生進行幫教,使他們改變學習態(tài)度,努力學習,力爭在下期的學習中有較大的進步。

        4、學年度九年級第一學期英語教學總結

          九年級是整個初中階段的重要一年,也是最關鍵的一年,尤其是下半年是最關鍵的半年,為使學生在英語這門學科上取得更大的進步,在中考中取得優(yōu)異的成績,我在教學中運用一些教學方法,現(xiàn)總結如下:

          一、樹立信心,明確目標

          信心是動力,目標是方向。我們知道九年級英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先,我要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,我要提高授課的效率,注重授課的藝術,活躍課堂氣氛,激發(fā)學習興趣,采用靈活多變的教學方法。

          英語學習切不可盲目,一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時我給學生明確各階段的學習目標,并制定相應的措施來保證目標的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎上進行總結。在教學過程()中,注意思想教育與知識教學互相滲透,寓思想素質教育于知識教育之中,如:向學生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,讓學生認識到學英語的重要性,關懷每位學生的成長,鼓勵學生樹立遠大的理想,努力學好英語。

          二、夯實基礎,查缺補漏

          英語基礎對于英語學習至關重要,對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢?

          1、立足課本,夯實基礎

          我們知道,九年級英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想,在學習中要分階段學習,在第一階段要以大綱為標準,以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習,力求基礎,全面。所謂基礎,是指學習要抓住“三基”,即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學習要全面覆蓋所學知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。

          2、找出不足,查缺補漏

          查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在>教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音,及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

          三、模擬訓練,綜合提高

          查缺補漏后,學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練,以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,教師要選取高質量的模擬訓練題進行訓練,然后進行講評。那么,如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析,找出學生的錯點,并在課堂上講評時抓住這些錯點,幫助學生弄清出錯的原因,使學生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。

        ???????要做好這一點,需要注意以下兩方面:

          1、課本為主,資料為輔

          那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時,那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑,課本是基礎,而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內容,可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此,無論是開始復習的夯實基礎階段,還是構建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎上進行。但同時,也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學生掌握解題方法和解題規(guī)律。

          2、講練結合,練重于講

          基礎知識的總結、知識網(wǎng)絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習,學生所獲得的知識就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點,抓住關鍵;要多練,就是讓學生做足量練習,但杜絕那種不加選擇的重復練習,要有針對性。

          以上就是我在本學期的教育教學??傊?,要讓學生明白,學習英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。為了中考能取得好成績,自己盡心盡力做本職工作,愿自己的努力沒有白費,希望在未來的日子里,能在各位領導老師指導下,取得更好成績。

        5、學年度九年級第一學期英語教學總結

          基礎教育課程改革是全面推進素質教育的核心,新課程標準重視和強調學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,以促進學生自主和諧發(fā)展為教學的重要目標的科學、合理、公平的評價辦法,突出評價的激勵和調控功能,淡化評價的甄別與選拔功能,激發(fā)學生不斷進步、實現(xiàn)終身發(fā)展。在這個前提下:

          一、培養(yǎng)學習習慣要趁早

          我們使用的是仁愛版英語教材《ProjectEnglish》,教材針對中國大部分地區(qū)7—9年級英語學習者的特點而編寫,起點為零。話題環(huán)環(huán)相扣,因此單詞、句型再現(xiàn)率特別高,使學生的詞匯量和語言知識像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動,逐漸增大,學生的英語水平呈螺旋式逐步提高。雖然學生的英語能力不是一下子就可以培養(yǎng)到位的,可從七年級開始便著手培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫四方面的能力,由于教材好教易學,這使得培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣不太困難。如:要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好,第二天再進行聽寫,并及時批改。每學完一個單元進行一次測驗,并及時批改和評講。狠抓課堂、作業(yè)和測試,要求學生整理作業(yè)或測驗中的錯題,還要求他們在每次測驗練習后寫自我評價,總結其中的得與失。這樣,在課堂教學中,讓學生在緊張有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現(xiàn)自己,聽說讀寫能力也隨之得到了提高。并對他們的課堂活動加與評價,適時表揚,幫助他們樹立起信心,保持對英語濃厚的興趣。

          二、培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力

          培養(yǎng)聽說能力:

          1、抓好早讀,強調學生背誦重點的句型、對話和段落。

          2、課堂上多創(chuàng)設讓學生多聽、多開口說英語的機會。

        ???????我們不僅經(jīng)常收集一些相關的課外資料,圖片或音像等,找一些適合他們的話題,讓學生用英語聊天。而且特別關注發(fā)生在學生身邊的事,鼓勵他們用英語說話。

          進行閱讀能力的訓練:大家知道,單單靠在復習閱讀專題時培養(yǎng)學生的閱讀能力是遠遠不足的。所以,我們從七年級下學期一開始便進行訓練。到了九年級,我們就開始對學生進行有針對性的閱讀訓練,每周給學生幾篇閱讀文章,內容、題材多樣,貼近學生身邊的生活,而且富有時代性,目的是刺激學生的閱讀欲望,全面提高學生的閱讀能力。在九年級下學期,閱讀訓練的內容則緊扣中考,要求每周完成一定量的閱讀材料,并對他們的答題情況進行檢查。

          開展寫作的訓練:從七年級開始,就強調學生用所學的句型結構來表達一下身邊的事物。八年級時引導學生進行寫作練習,并要求堅持寫周記,內容與平時生活有關,全收全改,并進行點評。在九年級上學期,進行的是話題作文,給定一個與學生生活有關的話題,鼓勵他們用英語表達自己的思想。在下學期進行的是命題作文,涉及各類文體,并緊扣中考可能考到的文體或內容。

          三、因材施教

          細心做好培養(yǎng)尖子生的工作,狠抓“兩頭促中間”。從進入七年級下學期起,就非常關注“兩頭”的學生平時的作業(yè)和測驗情況,把他們平時的錯題都記錄好,分析他們的知識漏洞及缺陷,及時找他們進行補差補缺,多關心、鼓勵后進生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態(tài)度,鼓勵他們樹立起信心,努力克服困難,從不拋棄他們。在整個學習過程中,雖然學生是主體,但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此,我們要密切關注每位學生的學習狀態(tài),多與學生談心,了解他們的所需、所想。當他們取得進步時,我們要在公開場合大力表揚;當他們退步時,我們要找個別來談心,找出原因,指導他們解決。建立競爭機制,每次測驗、考試后,都有意識地激發(fā)學生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標(即要達到的具體分數(shù)),鼓勵他們向目標努力邁進,對于達到目標者,老師給予適當?shù)莫剟?,努力使他們目標向前,斗志昂揚。

          以上幾點是我的一些做法。在以后的工作中,希望通過師生的共同努力,也能取得好的成績!

        6、學年度上學期九年級語文教學工作總結

          時光如水,歲月如歌,轉眼間,一學期結束了。在本學期我擔任了九年級班與班的語文教學,回顧一學期的工作,雖然取得了一定的成績,但缺點和不足更是不容回避的,現(xiàn)將工作總結如下:

          一、教學目標完成情況

          在語文教學中,依據(jù)開學初制定的計劃,培養(yǎng)學生的自主合作探究的學習方式,讓學生能夠適應今天的教學改革,進一步提高了他們的聽說讀寫的能力,學會傾聽別人,在自己的舞臺上能說會道,在本學期學生能夠閱讀散文,感受到了作者的不同的情懷,學到托物言志的寫法,進一步加強了閱讀小說的能力,還學會了閱讀駁論文,及立論議論文的閱讀,學會了閱讀戲劇和書信。通過學習,認識到自然是人類之友,并從自然界中得到感悟,發(fā)現(xiàn)自我,提升人格精神和審美能力;了解前輩讀書治學的經(jīng)驗;了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品味。通過本學期的教學,學生不僅學會了求知還學會了做人。在這種高效課堂的引領下,大多數(shù)學生能夠通過學習文章內容掌握了閱讀方法和閱讀技巧,情感上得到了熏陶,思想上有了很大的進步。

          二、教學方面。

          (一)精心編寫導學案,認真輔導學生,認真批改作業(yè)。

          1、備課

          在編寫導學案時,備課時認真鉆研教材、教參,力求吃透教材,找準重點、難點,虛心向同組語文老師學習。在編寫導學案時,我認真分析了學情,針對不同的學生采取不同的任務分工,在每周認真批改學生的預習作業(yè),充分利用每周二的教研時間,積極參加教研組組織的教研活動。

          2、上課

          在課堂上,我真正的把課堂還給了學生,講課的時間不超過15分鐘,學生在課堂上讓他們獨學,對學,群學,充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)越性,通過學生的互幫互學,讓成績差的學生也學到知識,對學生在展示的時候。盡量把機會留給學困生,讓他們體會到學有所獲得到快樂。對于成績較好的學生給他們較難的任務。在課時達標時,我圍繞教學目標精選試題,圍繞重難點進行測試,讓學生能夠完成教學目標。

          3、輔導

          我根據(jù)制定的輔導目標,我利用午自修和課余時間對學生進行輔導,耐心講解,及時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間,給學生加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的學生進行集中輔導,對他們進行強化訓練。

          4、作業(yè)

          學生的預習作業(yè)及時批改或讓小組長批改,仔細批改,對好的學生進行表揚,不好的學生進行教育,對存在的問題進行集中講解。依據(jù)學生的自身情況,有區(qū)別的書寫評語,認真書寫評語,使學生在評語中可以知道自己的'不足。作文批改,教師批改與學生批改相結合,鼓勵學生相互寫評語。

          (二)注重閱讀、寫作與實踐。

          1、 重視閱讀教學,擴大閱讀視野。

          由于課堂、教材的容量和時空限制,學生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閱歷不豐,見識不多,語言貧乏,知識面窄的實際,我充分利用學校圖書館,讓學生走進圖書館。首先,我引導學生擴大閱讀內容。其次,我教給學生閱讀的方法,可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀,由學生根據(jù)自己的興趣、愛好,自由地選擇閱讀作品。

          我要求學生每個學期背誦一定數(shù)量的古詩詞,要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句,多作一些筆記和卡片,這對增強學生的詞匯量,激發(fā)思維,豐富語言,大有好處。

          3、鼓勵學生自由寫作。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑,只學理論不實踐,無論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合,這是近年來語文教學改革的成果之一。要提高學生的寫作能力,除了強化課堂計劃內定性作文(教學計劃內規(guī)定的記敘文、議論文、說明文)外,還必須抓好學生的課外練筆,提倡寫隨意作文,其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地,讓他們寫自己的話,寫實在的話,見什么寫什么,干什么寫什么,讀什么寫什么,想什么寫什么。我根據(jù)實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求,便于我全面總結,可起到督促檢查作用。

          4、開展豐富多彩的活動。

          為了調動學生的積極性,我開展了開展豐富多彩的活動,書法 ,誦讀戲劇競賽等,讓學生的快樂中獲得知識。

          三、今后努力方向。

          1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,采用多種教學手段吸引學生的注意,提高學生的學習的興趣。注重對學生能力的培養(yǎng),多同組語文教師學習經(jīng)驗。

          2、對差生多些關心,多點愛心,多些耐心,使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育,教會學生如何做人,如何的尊敬同學、老師和家長。

          3、在教學上下功夫,利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點,結合學生的實際情況,切中難點,把握重點,進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓練,促進學生語文能力的全面發(fā)展。

          總之,本人始終用自己的心去教誨學生,用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮,努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

        7、學年度第一學期八年級數(shù)學教師教學總結工作總結

          本人本學期擔任初二2班數(shù)學課教學。一學期的工作已經(jīng)結束,為了總結經(jīng)驗,尋找不足。現(xiàn)將一學期的工作總結如下:

          一、業(yè)務學習

          加強學習,提高思想認識,樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業(yè)務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

          二、新課改

          通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的'理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

          三、教學研究

          教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

         ?。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用

          1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

          2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

          3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開課,尤其本學期,自己執(zhí)教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié),在校內聽課15節(jié)。

          4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

          四、工作中存在的問題

          1、教材挖掘不深入。

          2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發(fā)不足。

          3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

          4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。

          5、教學反思不夠。

          五、今后努力的方向

          1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。

          2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

          3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

          4、加強轉差培優(yōu)力度。

          5、加強教學反思,加大教學投入。

        8、學年度第二學期六年級英語教師工作總結工作總結

          本學年我擔任小學英語六年級的教學任務,在教學實踐中,我敬業(yè)愛崗,為人師表,教書育人。在學校領導的關心和支持下,我銳意進取,服從學校各項工作安排踏踏實實地完成了各項崗位任務。

          在教學過程中我按時上下課。能主動與家長溝通,交流學生在校表現(xiàn)及英語學習方面存在的問題,教給家長一些輔導孩子英語學習的方法,爭取家長的支持與配合。對待工作認認真真,勤勤懇懇,有奉獻精神,有責任感。能積極參加學校集體活動,用自己的行動支持學校的發(fā)展。能服從學校工作安排,支持并參與學校布置的`應急任務。

          在教學中我力求課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂讓每個學生都有所收益,上好每一節(jié)課,帶好每一個學生。我能夠與班主任配合好,協(xié)助班主任做好班級工作。針對學生中存在的問題及學校的教育重點,召開主題鮮明的班會。針對每一個學生的不同特點,因材施教,讓每一個學生,得到不同程度的發(fā)展。

          我能正確把握英語學科課程標準和教學內容,能準確制定教學計劃,按進度開展教學活動。并按學校要求撰寫備課。在課堂教學中關注學困生,培養(yǎng)學生傾聽的習慣,分層留作業(yè),對不同學生有不同的要求。及時批改學生上交的作業(yè),并及時復批。每學完一個單元,定期對學生進行單元檢測,針對學生存在的問題,及時查漏補缺。積極主動參與組內及校內的研究,能主動承擔教學研究課,服從組長分配,在教研活動中與專家溝通自己在教學中存在的困惑。在課堂上能利用自己掌握的現(xiàn)代化教學設備,制作課堂實效性強的課件。

          一個忙碌的學年即將結束。在這一年中我收獲也有教訓,我相信,只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進步,才能不斷完善教育教學,探索不懈,不斷提高教學教育理論和業(yè)務水平。與時俱進,不斷開拓創(chuàng)新。自覺更新教育觀念,完善知識結構,潛心鉆研教育教學業(yè)務,不斷提高教書育人的能力水平。在以后的教學生涯中我還會不斷努力取得更大進步。

        9、學年度上學期七年級英語老師教學工作總結

          一提起任七年級英語課,聽起來似乎很輕松,很多人都認為七年級課程淺顯,而且學生好管理,老師當然要輕松一些,其實不然。七年級正是打基礎的階段,培養(yǎng)學生[此文轉于]良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學習很重要。因此,我覺得自己肩上的任務重大,教學上不敢有一絲的懈怠?,F(xiàn)將我對七年級英語教學的一些認識總結如下:

          關于朗讀:英語作為一門語言,讓學生在基礎學習階段養(yǎng)成大聲朗讀,敢于開口是非常必要的。在日常教學中,我最害怕不開口的學生。我認為只要他(她)開口讀、說英語了,那么他(她)這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段,我特別提醒我的學生們,一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內向、羞于開口的學生,則要將其列為重點關注對象,致力于先張口,再出聲,最后大聲朗讀。一天之計在于晨,這句名言對于英語學習來說,更是如此。早自習上,我想盡辦法讓學生們去讀,以不同的形式,朗讀不同的內容,充分挖掘學生們讀的潛能,讓學生們都能開口說英語。

          關于單詞教學:很多時候我們不得不承認,學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。新目標英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來,我想我們應該在第一時間向全班學生講述正確的識記單詞拼寫的方法,同時幫助其摒棄他們在小學階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學過程中,我堅決要求學生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面,我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學生先學會讀單詞,做到看到單詞,讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思。可以由老師報中文解釋,學生讀出英文單詞;在課堂句型操練中,進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。3.最后才要求學生開始識記單詞的拼寫。事實上,此時由于學生對很多單詞的過目率非常的高,他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。

          關于音標:不同的英語老師對音標的出現(xiàn)時機看法不同。我想只要適合班級學生特點和自己教學風格的,都是可行的。盡管如此,我個人認為在七年級下學期或八年級上學期再逐步滲透音標教學,可能更為合理。因為經(jīng)過七年級上學期的英語學習之后,每個學生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學習方法與方式,隨后我們增加音標的'教學,以促進他們進一步自學英語的效果,可以說是水到渠成,一氣呵成了。

          關于課堂活動模式:英語課堂上的同桌對話模式,我想應該一直被提倡。因此,在七在教學過程編排上,也盡量多的編排對話操練,以爭取讓學生有盡量多的機會展示,尤其是每個單元的SectionA(包括SectionB的前半部分)句型,更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時,教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內容,其中個別超綱單詞,不妨也加以解釋,以作為擴展學生單詞量的一個輔助手段。

          關于課件制作:如今利用網(wǎng)絡資源共享,我們可以獲得豐富的教案設計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學資料。即使如此,我認為依然不應該全部照搬挪用,而應該利用所獲得的教學資源進行二次整理與加工,使之更適合自己的教學風格與班級學生學習特點。同時,針對自己的課堂模式及教學程序,我們還可以專門為自己制作一個課件模板,這將為我們日常煩瑣的課件制作帶來很大的便利。

          關于后進生控制與轉化:眾所周知,英語學習的兩極分化現(xiàn)象,是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn),即使在小學畢業(yè)生中,就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此,在七年級開學階段,根據(jù)初步的觀察、調查與測試,盡快掌握班級中英語學習后進生的情況,并且在教學過程中給予更多的關注與關心,持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵,積極幫助他們重樹學好英語的信心,在課堂設計上更多的傾向后進生。