《語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃“舌尖上的中國”》屬于計(jì)劃書中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃“舌尖上的中國”
“長鼻子”校車、舌尖上的中國、“蛟龍?zhí)枴睗撍鳌蛱焓悄暇┲锌嫉谝惶?，上午考語文下午考物理，走出考場(chǎng)的考生大多心情不錯(cuò)，試卷里出現(xiàn)了不少社會(huì)熱點(diǎn)問題，非常有親切感。記者約請(qǐng)南京名師對(duì)首日兩門學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。
【熱點(diǎn)考生】
雙胞胎上考場(chǎng)老師笑稱“要仔細(xì)辨認(rèn)”
“他們兄弟倆是我們學(xué)校的‘流川楓’!”昨天，人民中學(xué)考點(diǎn)來了對(duì)搶眼的雙胞胎——南京市弘光中學(xué)初三(1)班的尹牡騏和尹牡骙。1.8米的瘦高個(gè)兒，清秀的面容，兩個(gè)長得幾乎一樣的帥小伙兒成績好人緣棒，雙雙是班級(jí)籃球隊(duì)的主力成員，考場(chǎng)老師盯著他們半天，笑稱“一會(huì)要仔細(xì)辨認(rèn)”。
“以前也教過雙胞胎，可是像這哥倆這么優(yōu)秀的還是第一次!”班主任田佳打心眼里喜歡這哥倆，初三(1)班是全年級(jí)成績最好的一個(gè)班，而哥倆的成績每次都是班級(jí)前10名?！八麄兪悄欠N很穩(wěn)重很內(nèi)斂的孩子，不張揚(yáng)卻非常善良，樂于幫助別人?！弊屘锢蠋煾袆?dòng)的是，初三快畢業(yè)的時(shí)候，班上很多同學(xué)提出來想和雙胞胎哥倆坐在一起，即使靠著也好?！拔覀儼嗟耐瑢W(xué)就喜歡和他們一起，對(duì)別的學(xué)習(xí)上有困難有問題的同學(xué)，他們總是熱心相助?！?/p>
尹牡騏和尹牡骙長得非常像，田老師不走到面前也認(rèn)不出來誰是誰。“老二骙的鼻子上有一顆痣，我一般就是用這個(gè)來辨認(rèn)他們兩個(gè)?！睆某跻黄鸶鐐z就一直是同座位，關(guān)系非常好，從來沒有過紅過臉鬧過別扭。有趣的是，兩個(gè)孩子心靈相通，考試成績常常一樣，錯(cuò)的題目也驚人相似，幾次模擬考試的成績很靠近。高中兄弟倆還是想在一起，從小到大兩個(gè)大男孩已經(jīng)習(xí)慣了彼此在身邊。
昨天記者發(fā)現(xiàn)，老師和同學(xué)們稱呼兄弟倆都是一個(gè)字“騏”或者“骙”，很有點(diǎn)偶像劇男主角的感覺，而大家叫他們的媽媽也是很有意思的稱呼“雙媽”?！膀U和骙在學(xué)校有不少粉絲的哦，他們是學(xué)校弘光杯籃球賽的主力隊(duì)員，長得又清秀，有點(diǎn)流川楓的味道哦?！币幻氐貋斫o學(xué)長送考的初一女生告訴記者。
【感人現(xiàn)場(chǎng)】
初一家長和學(xué)生自發(fā)來送考
16塊助威展板筑成“星光大道”
“才子文思泉涌，佳人走筆如龍”、“筑最美弘光夢(mèng)，刮最炫民族風(fēng)”……昨天上午8:00，人民中學(xué)考場(chǎng)外一群初一的孩子和家長精心布置了一條“星光大道”，他們高高舉起16塊助威展板站在通道兩側(cè)，把輕松的心情和真摯的鼓勵(lì)傳遞給每一位走過的初三學(xué)長。
清晨7點(diǎn)多，弘光中學(xué)初一年級(jí)兩個(gè)班的同學(xué)穿著整齊的校服，和爸爸媽媽一起來到人民中學(xué)考場(chǎng)，展開精心設(shè)計(jì)的兩條橫幅，在學(xué)校人行道的兩邊拉開。左邊的橫幅上寫著：“傳承精彩的夢(mèng)想傳遞真摯的祝?！?右邊的橫幅寫的是：“為精彩的夢(mèng)想加油為無悔的青春喝彩”。同學(xué)們的手里還舉著精心制作的展板，展板上用輕松、幽默而又時(shí)尚氣息十足的話語，寫滿了對(duì)初三學(xué)長的鼓勵(lì)和祝福。有的展板有溫暖的鼓勵(lì)：“考場(chǎng)輕松一點(diǎn)，成績勝人一籌”;有可愛的祝福：“才子文思泉涌，佳人走筆如龍”;有時(shí)尚的祝愿：“筑最美弘光夢(mèng)，刮最炫民族風(fēng)”。16塊展板被精心設(shè)計(jì)成各不相同的色彩，拼接起來，就形成了兩道絢麗的彩虹。
8：00，初一的同學(xué)整齊地排列在入場(chǎng)通道的兩側(cè)，看到初三學(xué)長陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)考場(chǎng)，學(xué)弟學(xué)妹們加油助威的勁頭更足了。還有熱心的學(xué)弟，端起手里的相機(jī)，在這個(gè)特殊的時(shí)刻，為學(xué)長留下一份紀(jì)念。
【學(xué)科點(diǎn)評(píng)】
語文：今年的試卷著意求“真”
南京市優(yōu)秀青年教師、人民中學(xué)毛韻華老師認(rèn)為：試卷的第一部分“積累與運(yùn)用”，便涉及青奧會(huì)議中心、電視片《舌尖上的中國》、“蛟龍?zhí)枴鄙顫撈骷皟和瘹g度六一節(jié)等熱點(diǎn)信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活。第二部分“閱讀”，四則材料有味、有趣、有情、有思，錯(cuò)落有致，富有美感，都需要學(xué)生將自己的讀書經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)相結(jié)合。所選唐詩清新優(yōu)美，其中自然景物的描寫和學(xué)生讀過的諸多古詩類似，學(xué)生讀來很親切;文言文《古鏡》新奇有趣，與學(xué)生熟知的光學(xué)現(xiàn)象有關(guān)，開闊了語文學(xué)習(xí)的視野。小說《兄弟》，寫小人物，小故事，語淡情濃，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注民工，珍惜親情;議論文《知識(shí)的責(zé)任》厚重嚴(yán)整，引導(dǎo)學(xué)生感受知識(shí)分子的人格力量，并培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)。
最能體現(xiàn)讀書與生活緊密相連的當(dāng)數(shù)今年的作文題“帶一本書去旅行”。南京市優(yōu)秀教師、二十九中王生福老師認(rèn)為：在價(jià)值導(dǎo)向上，今年的語文卷著意求“真”，倡導(dǎo)學(xué)生立足做人，熱愛讀書，練好語文基本功。例如，閱讀部分貫徹了“真閱讀”的理念，需要學(xué)生真正走進(jìn)文本，闡發(fā)真情實(shí)感，不能簡單地依靠僵化的“答題公式”應(yīng)對(duì)考題。再如，作文題“帶一本書去旅行”，以學(xué)生曾經(jīng)或即將經(jīng)歷的暑假生活為情境，貼近學(xué)生的真實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的寫作沖動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書，“讀萬卷書，行萬里路”。該作文題不僅使每一個(gè)學(xué)生都有話可說，有話想說，而且使不同層次的學(xué)生都有各自的表達(dá)空間，最大程度地發(fā)揮自己的真實(shí)水平。
物理：試題由易到難，覆蓋95%以上知識(shí)點(diǎn)
沿江開發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校老師、南京市物理學(xué)科帶頭人史獻(xiàn)計(jì)認(rèn)為：今年的中考物理試卷文字簡潔流暢，閱讀量適中，試題的`呈現(xiàn)由易到難，大多數(shù)試題素材直接來自于課本或課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，一方面讓學(xué)生對(duì)試題的情境感覺親切，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生答題的信心，有效緩解了學(xué)生答題時(shí)的緊張心理。試題覆蓋了課本95%以上的知識(shí)點(diǎn)，將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查放在首位，將“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的目標(biāo)滲透在題目中考查。如第1題考查了學(xué)生對(duì)生活中溫度、質(zhì)量和時(shí)間的“估測(cè)”能力;第4題考查了凸透鏡成像規(guī)律;第5題考查了對(duì)家庭電路的認(rèn)識(shí);第16題以“蛟龍?zhí)枴睗撍鳛楸尘?，考查了壓?qiáng)和浮力的知識(shí);第19題以“塑料尺”為主線，精心設(shè)計(jì)問題情境，考查了長度的測(cè)量、分子動(dòng)理論等知識(shí);第29題以電話機(jī)為背景考查了壓強(qiáng)、電磁波等知識(shí)。這些試題的情景設(shè)計(jì)和設(shè)問緊扣課標(biāo)，考查形式靈活多樣，側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，有較強(qiáng)的生活氣息和時(shí)代特色，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。
南京三中物理高級(jí)教師高康寧認(rèn)為：試卷中考查的知識(shí)、技能、方法不偏不怪，貼近學(xué)生生活的題目隨處可見。如第13題設(shè)置了“中考期間在考場(chǎng)附近禁鳴喇叭”，給學(xué)生營造了一個(gè)良好的心理環(huán)境，便于緩解學(xué)生緊張的心理壓力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的人文關(guān)懷。對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的考查仍然是重點(diǎn)，本試卷中大部分試題是圍繞實(shí)驗(yàn)展開的，課本上的重要實(shí)驗(yàn)幾乎全部涉及，同時(shí)更關(guān)注了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的評(píng)價(jià)。如第6題考查的是物理實(shí)驗(yàn)的思維方法;第26題根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生對(duì)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論做進(jìn)一步的思考;第27題考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中排除實(shí)驗(yàn)故障的能力，本題第(4)問啟發(fā)學(xué)生不要放過實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)以外的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和創(chuàng)新精神。學(xué)生只要了解實(shí)驗(yàn)原理、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程并掌握實(shí)驗(yàn)方法，就容易解答這類試題。
2、語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃“舌尖上的中國”
“長鼻子”校車、舌尖上的中國、“蛟龍?zhí)枴睗撍鳌蛱焓悄暇┲锌嫉谝惶欤衔缈颊Z文下午考物理，走出考場(chǎng)的考生大多心情不錯(cuò)，試卷里出現(xiàn)了不少社會(huì)熱點(diǎn)問題，非常有親切感。記者約請(qǐng)南京名師對(duì)首日兩門學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。
【熱點(diǎn)考生】
雙胞胎上考場(chǎng)老師笑稱“要仔細(xì)辨認(rèn)”
“他們兄弟倆是我們學(xué)校的‘流川楓’!”昨天，人民中學(xué)考點(diǎn)來了對(duì)搶眼的雙胞胎——南京市弘光中學(xué)初三(1)班的尹牡騏和尹牡骙。1.8米的瘦高個(gè)兒，清秀的面容，兩個(gè)長得幾乎一樣的帥小伙兒成績好人緣棒，雙雙是班級(jí)籃球隊(duì)的主力成員，考場(chǎng)老師盯著他們半天，笑稱“一會(huì)要仔細(xì)辨認(rèn)”。
“以前也教過雙胞胎，可是像這哥倆這么優(yōu)秀的還是第一次!”班主任田佳打心眼里喜歡這哥倆，初三(1)班是全年級(jí)成績最好的一個(gè)班，而哥倆的成績每次都是班級(jí)前10名?！八麄兪悄欠N很穩(wěn)重很內(nèi)斂的孩子，不張揚(yáng)卻非常善良，樂于幫助別人。”讓田老師感動(dòng)的是，初三快畢業(yè)的時(shí)候，班上很多同學(xué)提出來想和雙胞胎哥倆坐在一起，即使靠著也好。“我們班的同學(xué)就喜歡和他們一起，對(duì)別的學(xué)習(xí)上有困難有問題的同學(xué)，他們總是熱心相助?！?/p>
尹牡騏和尹牡骙長得非常像，田老師不走到面前也認(rèn)不出來誰是誰。“老二骙的鼻子上有一顆痣，我一般就是用這個(gè)來辨認(rèn)他們兩個(gè)?！睆某跻黄鸶鐐z就一直是同座位，關(guān)系非常好，從來沒有過紅過臉鬧過別扭。有趣的是，兩個(gè)孩子心靈相通，考試成績常常一樣，錯(cuò)的題目也驚人相似，幾次模擬考試的成績很靠近。高中兄弟倆還是想在一起，從小到大兩個(gè)大男孩已經(jīng)習(xí)慣了彼此在身邊。
昨天記者發(fā)現(xiàn)，老師和同學(xué)們稱呼兄弟倆都是一個(gè)字“騏”或者“骙”，很有點(diǎn)偶像劇男主角的感覺，而大家叫他們的媽媽也是很有意思的稱呼“雙媽”?！膀U和骙在學(xué)校有不少粉絲的哦，他們是學(xué)校弘光杯籃球賽的主力隊(duì)員，長得又清秀，有點(diǎn)流川楓的味道哦?！币幻氐貋斫o學(xué)長送考的初一女生告訴記者。
【感人現(xiàn)場(chǎng)】
初一家長和學(xué)生自發(fā)來送考
16塊助威展板筑成“星光大道”
“才子文思泉涌，佳人走筆如龍”、“筑最美弘光夢(mèng)，刮最炫民族風(fēng)”……昨天上午8:00，人民中學(xué)考場(chǎng)外一群初一的孩子和家長精心布置了一條“星光大道”，他們高高舉起16塊助威展板站在通道兩側(cè)，把輕松的心情和真摯的鼓勵(lì)傳遞給每一位走過的初三學(xué)長。
清晨7點(diǎn)多，弘光中學(xué)初一年級(jí)兩個(gè)班的同學(xué)穿著整齊的校服，和爸爸媽媽一起來到人民中學(xué)考場(chǎng)，展開精心設(shè)計(jì)的兩條橫幅，在學(xué)校人行道的兩邊拉開。左邊的橫幅上寫著：“傳承精彩的夢(mèng)想傳遞真摯的祝?！?右邊的橫幅寫的是：“為精彩的夢(mèng)想加油為無悔的青春喝彩”。同學(xué)們的手里還舉著精心制作的展板，展板上用輕松、幽默而又時(shí)尚氣息十足的話語，寫滿了對(duì)初三學(xué)長的鼓勵(lì)和祝福。有的展板有溫暖的鼓勵(lì)：“考場(chǎng)輕松一點(diǎn)，成績勝人一籌”;有可愛的祝福：“才子文思泉涌，佳人走筆如龍”;有時(shí)尚的祝愿：“筑最美弘光夢(mèng)，刮最炫民族風(fēng)”。16塊展板被精心設(shè)計(jì)成各不相同的色彩，拼接起來，就形成了兩道絢麗的彩虹。
8：00，初一的同學(xué)整齊地排列在入場(chǎng)通道的兩側(cè)，看到初三學(xué)長陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)考場(chǎng)，學(xué)弟學(xué)妹們加油助威的勁頭更足了。還有熱心的學(xué)弟，端起手里的相機(jī)，在這個(gè)特殊的時(shí)刻，為學(xué)長留下一份紀(jì)念。
【學(xué)科點(diǎn)評(píng)】
語文：今年的試卷著意求“真”
南京市優(yōu)秀青年教師、人民中學(xué)毛韻華老師認(rèn)為：試卷的第一部分“積累與運(yùn)用”，便涉及青奧會(huì)議中心、電視片《舌尖上的中國》、“蛟龍?zhí)枴鄙顫撈骷皟和瘹g度六一節(jié)等熱點(diǎn)信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活。第二部分“閱讀”，四則材料有味、有趣、有情、有思，錯(cuò)落有致，富有美感，都需要學(xué)生將自己的讀書經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)相結(jié)合。所選唐詩清新優(yōu)美，其中自然景物的描寫和學(xué)生讀過的諸多古詩類似，學(xué)生讀來很親切;文言文《古鏡》新奇有趣，與學(xué)生熟知的光學(xué)現(xiàn)象有關(guān)，開闊了語文學(xué)習(xí)的視野。小說《兄弟》，寫小人物，小故事，語淡情濃，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注民工，珍惜親情;議論文《知識(shí)的責(zé)任》厚重嚴(yán)整，引導(dǎo)學(xué)生感受知識(shí)分子的人格力量，并培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)。
最能體現(xiàn)讀書與生活緊密相連的當(dāng)數(shù)今年的作文題“帶一本書去旅行”。南京市優(yōu)秀教師、二十九中王生福老師認(rèn)為：在價(jià)值導(dǎo)向上，今年的語文卷著意求“真”，倡導(dǎo)學(xué)生立足做人，熱愛讀書，練好語文基本功。例如，閱讀部分貫徹了“真閱讀”的理念，需要學(xué)生真正走進(jìn)文本，闡發(fā)真情實(shí)感，不能簡單地依靠僵化的“答題公式”應(yīng)對(duì)考題。再如，作文題“帶一本書去旅行”，以學(xué)生曾經(jīng)或即將經(jīng)歷的暑假生活為情境，貼近學(xué)生的真實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的寫作沖動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書，“讀萬卷書，行萬里路”。該作文題不僅使每一個(gè)學(xué)生都有話可說，有話想說，而且使不同層次的學(xué)生都有各自的表達(dá)空間，最大程度地發(fā)揮自己的真實(shí)水平。
物理：試題由易到難，覆蓋95%以上知識(shí)點(diǎn)
沿江開發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校老師、南京市物理學(xué)科帶頭人史獻(xiàn)計(jì)認(rèn)為：今年的中考物理試卷文字簡潔流暢，閱讀量適中，試題的`呈現(xiàn)由易到難，大多數(shù)試題素材直接來自于課本或課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，一方面讓學(xué)生對(duì)試題的情境感覺親切，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生答題的信心，有效緩解了學(xué)生答題時(shí)的緊張心理。試題覆蓋了課本95%以上的知識(shí)點(diǎn)，將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查放在首位，將“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的目標(biāo)滲透在題目中考查。如第1題考查了學(xué)生對(duì)生活中溫度、質(zhì)量和時(shí)間的“估測(cè)”能力;第4題考查了凸透鏡成像規(guī)律;第5題考查了對(duì)家庭電路的認(rèn)識(shí);第16題以“蛟龍?zhí)枴睗撍鳛楸尘?，考查了壓?qiáng)和浮力的知識(shí);第19題以“塑料尺”為主線，精心設(shè)計(jì)問題情境，考查了長度的測(cè)量、分子動(dòng)理論等知識(shí);第29題以電話機(jī)為背景考查了壓強(qiáng)、電磁波等知識(shí)。這些試題的情景設(shè)計(jì)和設(shè)問緊扣課標(biāo)，考查形式靈活多樣，側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，有較強(qiáng)的生活氣息和時(shí)代特色，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。
南京三中物理高級(jí)教師高康寧認(rèn)為：試卷中考查的知識(shí)、技能、方法不偏不怪，貼近學(xué)生生活的題目隨處可見。如第13題設(shè)置了“中考期間在考場(chǎng)附近禁鳴喇叭”，給學(xué)生營造了一個(gè)良好的心理環(huán)境，便于緩解學(xué)生緊張的心理壓力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的人文關(guān)懷。對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的考查仍然是重點(diǎn)，本試卷中大部分試題是圍繞實(shí)驗(yàn)展開的，課本上的重要實(shí)驗(yàn)幾乎全部涉及，同時(shí)更關(guān)注了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的評(píng)價(jià)。如第6題考查的是物理實(shí)驗(yàn)的思維方法;第26題根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生對(duì)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論做進(jìn)一步的思考;第27題考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中排除實(shí)驗(yàn)故障的能力，本題第(4)問啟發(fā)學(xué)生不要放過實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)以外的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和創(chuàng)新精神。學(xué)生只要了解實(shí)驗(yàn)原理、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程并掌握實(shí)驗(yàn)方法，就容易解答這類試題。
3、中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
中考復(fù)習(xí)中需要適當(dāng)精選試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，考查復(fù)習(xí)的效果，及時(shí)作出調(diào)整。以下是小編整理的關(guān)于2017年中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。歡迎大家參考!
語文是一門工具性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科。語文學(xué)科的能力是指用語文基礎(chǔ)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，這種能力的提高靠的是實(shí)踐。本學(xué)年，本學(xué)科的學(xué)習(xí)依然要體現(xiàn)新教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，梳理知識(shí)，進(jìn)一步編織學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系和內(nèi)部規(guī)律。
(一)漢語知識(shí)
1、語音
能運(yùn)用漢語拼音給漢字注音，看拼音寫出相應(yīng)漢字。能根據(jù)拼音規(guī)則，判斷漢字注音的正誤。識(shí)記漢字與運(yùn)用：一是應(yīng)識(shí)記課本篇目中常見的字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)注音;二是應(yīng)掌握課文中的同音字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用;三是應(yīng)掌握課文中的形似字，做到會(huì)注音、會(huì)寫、正確運(yùn)用;四是應(yīng)掌握多音多義字，做到在一定的語言環(huán)境中會(huì)正確注音及運(yùn)用，五是注意糾正一些習(xí)慣性的錯(cuò)誤讀音。
2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能糾正使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，能正確理解文章中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)作用。了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)及用法：一是了解7種點(diǎn)號(hào)句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)的用法;二是了解5種標(biāo)號(hào)引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)的用法，以及連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)和專名號(hào)的用法;三是能糾正標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤用法和具體說明文章中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)作用。
3、漢字
識(shí)記、掌握課文中規(guī)定的常用字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)分常見的同音字、形似字，書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常用字的字義，特別是要了解多音多義字在不同詞語中的意義。能用部首檢字法查字典、詞典。掌握、區(qū)分、運(yùn)用：一是掌握課文中的漢字;二是掌握常用漢字的字形、字義;三是正確區(qū)分同音字、形似字、多音多義字，不寫錯(cuò)別字，要準(zhǔn)確掌握運(yùn)用祖國的語言，就必須掌握漢字的形、音、義三方面的特點(diǎn)，總結(jié)容易產(chǎn)生錯(cuò)字、別字和讀錯(cuò)字的原因，把字寫規(guī)范、讀準(zhǔn)確，還要善于利用字典、詞典。字典、詞典是我們學(xué)習(xí)的良師益友。
4、詞語
掌握初三語文課本中的注釋、課后練習(xí)中出現(xiàn)的詞語，以及課文中的常用詞語。能結(jié)合一定的語言環(huán)境來理解詞語的意思，能辨析同義詞、反義詞、多義詞、能分辨詞語的感情色彩。
掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用，重點(diǎn)掌握課文下注釋和課后練習(xí)中提出的常用詞語;二是能理解詞語在一定語言環(huán)境中的含義，包括詞義、引申義、比喻義，能理解多義詞在特定語言環(huán)境中的不同含義和表達(dá)作用;三是能分辨詞語的感情色彩，辨析褒義詞、貶義詞和中性詞;四是會(huì)辨析一些同義詞、反義詞。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中要把每篇課文下的注釋中的詞語要多看一看，有重點(diǎn)地記一記，寫一寫，做一些積累，學(xué)會(huì)在一定的語境中揣摩、理解詞語的意義。
5、語法
了解詞的分類，能在語境中辨析詞類。了解短語的分類，能辨析短語的類型。能分析單句的成分，了解復(fù)句的主要類型，會(huì)分析二重復(fù)句。能夠辨識(shí)、修改病句。
語法知識(shí)及運(yùn)用：一是了解掌握詞的分類(名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞);二是了解短語的結(jié)構(gòu)類型(并列、偏正、動(dòng)賓、主謂、介賓等)，熟悉幾種成分的使用;三是分析理解句子成分，并具有熟練的造句能力;四是復(fù)習(xí)鞏固復(fù)句的主要類型，了解常用的關(guān)聯(lián)詞語，幫助理解文章的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu);五是能修改常見的語病。學(xué)習(xí)語法是為了幫助我們正確地運(yùn)用語言來表情達(dá)意，把話說正確，把語句寫通順。語法是研究用詞造句的規(guī)律，我們學(xué)習(xí)語法要有重點(diǎn)地進(jìn)行歸類梳理，通過辨析比較，不斷加深理解，以求達(dá)到熟練掌握。
6、修辭
能辨析比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等修辭知識(shí)，能在具體語段中指出所使用的修辭方法，并簡要說明它們對(duì)表達(dá)思想內(nèi)容的作用。能體會(huì)不同句式的不同表達(dá)作用，并根據(jù)表達(dá)需要變換句式，選擇句式。注意語言的簡明、連貫、得體。正確辨識(shí)運(yùn)用：一是能辨析八種修辭方法;二是學(xué)會(huì)根據(jù)不同的表達(dá)需要變換句式;三是語言的簡明、連貫、得體。學(xué)習(xí)語法是為了把話說得簡明、通順、正確;學(xué)習(xí)修辭方法則是為了把話說得好。
(二)文體、文學(xué)知識(shí)
1、記敘文
運(yùn)用記敘文的知識(shí)閱讀記敘文(包括童話、通訊、傳記)能理解文章的思想內(nèi)容和記敘的特點(diǎn)。理清文章的思路，找出文章中前后關(guān)聯(lián)、照應(yīng)的詞語和句子，劃分文章的段落、層次，歸納段意、層意。抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵性語句，準(zhǔn)確理解詞語、句子的意思。感受文章的語言所表達(dá)的思想感情，概括文章的中心思想。了解敘述、議論、描寫、抒情、說明幾種表達(dá)方式，分析敘述中議論、抒情的作用。
記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，通過記敘具體、真實(shí)的人物和事件來反映生活的一種常用文體。一是運(yùn)用記敘文的有關(guān)知識(shí)來整體感知文章的大概內(nèi)容。記敘文的知識(shí)包括記敘的要素、人稱、順序。在閱讀記敘文時(shí)可運(yùn)用這些知識(shí)，迅速理清文章思路，把握文章內(nèi)容梗概。二是掌握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，準(zhǔn)確劃分記敘文的層次。分析文章的結(jié)構(gòu)、劃分文章的層次，要著眼于全文，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，從文章整體上把握。先逐段閱讀來掌握全篇的內(nèi)容，然后看詳寫了什么，略寫了什么;按什么順序?qū)懙模闻c段之間是怎樣過渡、銜接的;開頭和結(jié)尾是怎樣安排的等等。找到它們，有助于層次的劃分。三是正確歸納、概括記敘文的段意和中心意思。概括段意應(yīng)該根據(jù)段落的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的方法。主要的方法有：①摘中心句法，有的'段落有點(diǎn)明段意的中心句，這樣摘出中心句就可以了。②摘要?dú)w納法，如果段中的幾層意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。③段末歸納法，如果段中的幾層意思是層層深入的，就摘取最后歸納的意思。④綜合歸納法，如果段中的幾層意思是并列的，就把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)歸納出一個(gè)主要意思。四是找出文中關(guān)鍵性詞語，體會(huì)這些詞語在語言環(huán)境中的意義及表情達(dá)意的作用。閱讀記敘文時(shí)，一定要注意理解、分析關(guān)鍵性詞語對(duì)表達(dá)中心的作用。關(guān)鍵性詞語，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含著深刻思想意義的詞語。辨析關(guān)鍵性詞語的方法很簡單，先通讀全文，對(duì)文章中心思想有了一定的了解以后，便可較為準(zhǔn)確地把握了。五是寫人記事文章的寫作。
2、說明文
運(yùn)用說明文的知識(shí)閱讀說明文，理解文章說明的內(nèi)容(明確說明的是什么，把握被說明事物的特征或所闡明的事理)。理清說明的順序(時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序)。能分析文章運(yùn)用的說明方法。分析說明文的層次及層次之間的關(guān)聯(lián)、過渡、概括層意。能抓住一段文字的中心句并且能分析體會(huì)說明文簡潔、準(zhǔn)確的語言。說明文是以說明為主要表達(dá)方式，介紹、說明客觀事物或闡明事理的文章。說明文要求對(duì)事物的特征做出直接的說明，一般不要求有感性形象的描繪，說明文還要求說明事物的形狀、性質(zhì)、成分、功用等等。不需要對(duì)事物直接發(fā)表議論，它是以說明為主要職能，這也就是它區(qū)別于記敘文、議論文的最明顯的特征。既然這樣，我們?cè)谧x一篇說明文時(shí)，就要思考它說明了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容之間有什么聯(lián)系，文中說明的是什么事物或闡釋了什么事理，這個(gè)事物或事理的特征，本質(zhì)是什么，作者是按照什么順序說明的，作者采用了哪些說明方法，才將事物的特征弄清楚。閱讀說明文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一是從題目入手，理解把握說明的主要內(nèi)容。
二是分析各段說明內(nèi)容之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握事物的特征或本質(zhì)。
三是理清、熟練掌握說明的順序。
四是要重視理解各種說明方法在文中所起的作用。
五是認(rèn)真分析說明文的語言特點(diǎn)。
六是簡單說明文的寫作。
3、議論文
掌握議論文的特點(diǎn)，理解文章的內(nèi)容，了解作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。能理清文章論述的層次，從文中找出或概括論點(diǎn)，并理解中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系。能分析議論文的論據(jù)，理解論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，并了解它們?cè)陉U明觀點(diǎn)方面的作用。理解文章的論證方法及其作用，能區(qū)分立論、駁論兩種論證方式，理解議論文準(zhǔn)確、嚴(yán)密、富有概括力和強(qiáng)烈的感情色彩的語言。議論文是運(yùn)用事實(shí)和道理論證或反駁某種觀點(diǎn)和主張的文章體裁，它的主要表達(dá)方式是議論。議論文在表現(xiàn)手法上運(yùn)用概念、判斷、推理的邏輯形式來論證、闡明客觀事物的道理，注重以理服人。
閱讀議論文時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
(1)理清作者思路，掌握文章的結(jié)構(gòu)，從整體把握全文;
(2)準(zhǔn)確掌握每篇議論文的論點(diǎn)，正確分析議論文的論據(jù)類型，論證方法及作用;
(3)了解論證方式，體會(huì)議論文概括、準(zhǔn)確、鮮明、嚴(yán)密和強(qiáng)烈的感情色彩的語言。
(4)簡單議論文的寫作。
4、小說、散文
運(yùn)用小說三要素的知識(shí)閱讀小說，要把握住人物的性格特點(diǎn)。要認(rèn)識(shí)小說是如何通過故事情節(jié)來展示人物性格，表現(xiàn)中心思想的。要認(rèn)識(shí)小說的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)、心情、以及渲染氣氛上的作用。
閱讀散文注意抓住線索，注意分析散文中運(yùn)用的修辭方法，體會(huì)其作用。
(三)文言文閱讀
文言文是用古代漢語寫的文章。古代漢語與現(xiàn)代漢語有很大的區(qū)別，要能讀懂文言文必須積累一些古代漢語的知識(shí)，并熟讀、背誦一定數(shù)量的文章逐漸獲得文言語感，舍此沒有其他的捷徑可走。中學(xué)階段，只是初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。所以應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
1、能順暢地朗讀文言課文，首先要加強(qiáng)朗讀、誦讀。讀準(zhǔn)生字字音和古音字字音、讀準(zhǔn)多音字字音和通假字字音，讀好停頓。
2、能借助課本上的注釋或工具書了解課文的內(nèi)容。
3、背誦、默寫教材規(guī)定的篇段和熟記有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
4、要把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)，能夠歸納文章中心，概括段意。
5、能夠回答課后練習(xí)中有關(guān)課文內(nèi)容方面的問題。每篇課后所設(shè)練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生分析、理解課文的思想內(nèi)容，鞏固和擴(kuò)展學(xué)習(xí)成果，在原有基礎(chǔ)上逐步提高。同學(xué)們一定要獨(dú)立、認(rèn)真、仔細(xì)地完成這些練習(xí)。練習(xí)之后，要認(rèn)真分析自己正確或錯(cuò)誤的原因，在這個(gè)過程中來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高對(duì)課文內(nèi)容熟知的程度，提高閱讀文言文的能力。
4、初語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃書
一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競(jìng)爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來中考的趨勢(shì)及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：
一、指導(dǎo)思想
以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)原則
通過對(duì)20XX年各地中考語文試題的分析，我們?cè)?0XX年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對(duì)中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。
本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。
四、時(shí)間安排
(一)整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為3個(gè)階段：
第一 輪復(fù)習(xí)階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納，專題復(fù)習(xí)，重抓基礎(chǔ)。(3月——4月下旬)
第二輪查漏補(bǔ)缺階段(5上旬月到6月上旬)：進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試(校模、區(qū)模、市模、省模)的形式進(jìn)行檢測(cè)。
第三輪自主復(fù)習(xí)階段：以學(xué)生自主鞏固知識(shí)，查缺補(bǔ)漏為主。
(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)順序
一、早自習(xí)進(jìn)行1——9冊(cè)古詩詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測(cè)。
第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關(guān)，人人過關(guān)。
第二輪：5月，練習(xí)檢測(cè)，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。
第三輪：6月初至中考，劃出重點(diǎn)句子，學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。
二、文言文復(fù)習(xí)(16課時(shí))
1、全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書中的基本文言文篇目。(7課時(shí))
每篇過一遍，圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞，學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。
2、文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)(課件)：4大塊實(shí)詞(2課時(shí));
7個(gè)虛詞(1課時(shí));
4種句式(1課時(shí));
節(jié)奏劃分(2課時(shí)) 練習(xí)2課時(shí);
古詩詞賞析：4課時(shí)。練習(xí)以《贏在中考》為主。
三、語言運(yùn)用：(10課時(shí)、課件)
1、 字形、字音、詞語、成語：1課時(shí)
2、 病句的辨析與修改：2課時(shí)
3、 語序排列：1課時(shí)
4、 句式變換：1課時(shí)
5、 仿句與對(duì)聯(lián)：1課時(shí)
6、 標(biāo)語、廣告、臺(tái)詞、短信、開場(chǎng)白：1課時(shí)
7、 新聞標(biāo)題、口語交際：1課時(shí)
8、 圖表轉(zhuǎn)換：1課時(shí)
9、 名著導(dǎo)讀：1課時(shí)
10、 合性學(xué)習(xí)：1課時(shí)
四、現(xiàn)代閱讀
(一)、記敘文(16課時(shí))
1、 文意把握：4課時(shí)
2、 要點(diǎn)概括：4課時(shí)
3、 內(nèi)容探究：4課時(shí)
4、 作品感受：4課時(shí)
(二)、說明文閱讀(4課時(shí))
1、 判斷說明對(duì)象及特征：1課時(shí)
2、 掌握說明順序及方法和作用：2課時(shí)
3、 正確劃分文章的 結(jié)構(gòu)， 理解說明語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性：1課時(shí)
(三)、議論文(5課時(shí))
1、 論點(diǎn)的 辨析、提取、歸納：1課時(shí)
2、 論據(jù)的認(rèn)識(shí)、分析、添加：1課時(shí)
3、 論證方法的辨析及作用：1課時(shí)
4、 論證的 結(jié)構(gòu)的 理清和劃分：1課時(shí)
5、 論證方式的 把握、議論文語言的 準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)：1課時(shí)
五、作文(20課時(shí))(作文指導(dǎo)課用課件)
專題一：卷面整潔：專題二：審題準(zhǔn)確
專題三：構(gòu)思精巧 專題四：立意高遠(yuǎn)
專題五：選材典型 專題劉：文脈清晰
專題七：表達(dá)文采 專題八：格式創(chuàng)新
專題九：風(fēng)頭開篇 專題10：豹尾收篇
每周當(dāng)堂訓(xùn)練一篇作文，時(shí)間為一節(jié)課，作文指導(dǎo)課一節(jié)。作文題目來源在《贏在中考》。
以上內(nèi)容的完成時(shí)間為四月底，五月初。
第二輪復(fù)習(xí)：試卷，來源區(qū)三套試卷，市模擬卷四套，省樣卷八套，《贏在中考》三套，適應(yīng)考試卷一套，各地信息卷挑選幾套用。
以上內(nèi)容的完成時(shí)間為五月底六月初。
5、中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書推薦
中考越來越近了，許多考生都開始變得慌張，感覺無處著手，三年學(xué)的東西，最后四個(gè)月如何復(fù)習(xí)呢?其實(shí)大可不必，根據(jù)我們對(duì)歷屆考生的考前觀察，加以總結(jié)，對(duì)這個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行簡單的說明，希望對(duì)這個(gè)階段困惑的你有所幫助。
首先強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)。爭取在最后的幾個(gè)月能夠達(dá)到基礎(chǔ)零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡單，把考試說明上的二字、四字詞語做到會(huì)讀、會(huì)寫;四字詞語要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書查找字音、詞義;第二份，默寫、第三份對(duì)錯(cuò)的加以改正，每月重復(fù)兩次字音、字形、成語應(yīng)該就沒問題了。熟語、文學(xué)常識(shí)、都可以用這個(gè)簡單易行的方法來完成。病句?？嫉膸状箢愋兔刻炀毼宓李}，堅(jiān)持十天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)病句很簡單。
其次是綜合性學(xué)習(xí)。這部分是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)丟分的，要找典型題來練習(xí)，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提干，然后是找準(zhǔn)答題區(qū)間，去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來答題。對(duì)圖表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項(xiàng)內(nèi)容，橫向比較、縱向比較、關(guān)注、最大最小值。根據(jù)問題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。
閱讀是中學(xué)語文的重點(diǎn)環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會(huì)翻譯，對(duì)內(nèi)容熟練、對(duì)作者的思想感情明確，特別是文中的重點(diǎn)實(shí)詞、和重點(diǎn)句式要進(jìn)行匯總 ，準(zhǔn)確翻譯，加以記憶?，F(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀對(duì)文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點(diǎn)、論證過程及思路的把握、補(bǔ)充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)的方法講解在2011暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。
作文要做的是積累素材、巧婦難為無米之炊。用在作文上也如此，首先對(duì)?？嫉淖魑念愋瓦M(jìn)行新穎素材的積累，如：情感類、勵(lì)志類、品格品質(zhì)類等等。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握，要訓(xùn)練出屬于你自己的結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到運(yùn)用自如的效果，也就是說材料如何變化，都可以用你的結(jié)構(gòu)來駕馭素材。然后是語言要有文采，多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句等。最后是寫作技巧的提升如開頭、結(jié)尾的技巧、細(xì)節(jié)描寫的技巧、和寫出真情實(shí)感的技巧等是我們沖刺的重點(diǎn)，當(dāng)然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。
以上是對(duì)這一階段學(xué)生復(fù)習(xí)的一些建議，如果能給困惑的你一點(diǎn)幫助，是我們最開心的事。
6、中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書
中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。下面小編為大家?guī)淼氖侵锌颊Z文復(fù)習(xí)計(jì)劃書精選范文，歡迎大家參考!
一、指導(dǎo)思想
春回大地之時(shí)，也是初三學(xué)生學(xué)習(xí)最緊張的時(shí)段到來啦。
如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作?怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率?為此，我們經(jīng)過集體備課，認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
三、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：一、分冊(cè)復(fù)習(xí)(3月中旬——4月中旬)：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí);二、分專題復(fù)習(xí)(4月中旬——5月初);三、模擬沖刺(5月初——6月初);四、梳理調(diào)整(考前一周)。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺(tái)，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。
四、具體安排與措施
第一階段：教材過關(guān)、打好基礎(chǔ) (約四周)3.10—4.10
梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語文課本的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，學(xué)生理解與記憶。
復(fù)習(xí)順序：先復(fù)習(xí)6、5冊(cè)，一周一冊(cè);此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周;4、3各一周。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
?、?課文中的字、詞、句，理解記憶。
② 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別。(落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。)
③ 古詩文的相關(guān)知識(shí)與背記。
?、?綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用。
?、?課后附錄的古詩詞、名著和語法知識(shí)的熟悉與掌握。
?、拚莆找恍┲匾奈膶W(xué)常識(shí)。
第二階段：專題講練、提升能力 (大概用時(shí)四周)4.10—5.15
A、依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題。
(二)閱讀專題。
1.現(xiàn)代文閱讀專題 (記敘文、說明文、議論文)
2.古詩文閱讀專題 (主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文)
3.語文綜合實(shí)踐專題 (結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí))
(三)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。
B、復(fù)習(xí)措施
(一)基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題
1、這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。如：1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2、正確書寫漢字。3、根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。4、正確運(yùn)用句式，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對(duì)對(duì)聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。5、辨識(shí)、修改常見的語病。6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7、了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)。8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句(考綱要求篇目)9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際;根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。
2、復(fù)習(xí)方法：知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反饋。
(二)閱讀專題
1.現(xiàn)代文閱讀
通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：1)注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等);2)折射時(shí)代氣息。(如：人與人，人與自然和諧的;社會(huì)與人缺失的;時(shí)代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)3)貼近學(xué)生生活。(如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。)
復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文(包括散文、小說)，說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。
復(fù)習(xí)步驟：
(1)回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對(duì)策。
(2)對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。(各地中考試題)
(3)選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。(當(dāng)代名文時(shí)文)
(4)解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。
2. 古詩文閱讀
古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對(duì)文意(思想內(nèi)容)的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)步驟：
1、將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)
2、進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解。
3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。
復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。
(三)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題
作文是整份試卷中分量最重的一道題(55分)，也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長，投入的.精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢(shì)，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。
而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”;三是審題不清，不符題目要求;四是言之無物，內(nèi)容空洞;五是缺少真情實(shí)感，無病呻吟;六是認(rèn)識(shí)模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。
作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。
我們采用“四線并行”法：
1、儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。
2、專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。
3、集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評(píng)。
4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。
第三階段：綜合訓(xùn)練、模擬沖刺(約三周)
此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營造考試情境，檢測(cè)所學(xué)，提高心理素質(zhì)。
教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評(píng)，注重方法和技巧。
第四階段：梳理調(diào)整、查漏補(bǔ)缺(考前一周)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。考試方法指導(dǎo)，考前學(xué)生心理輔導(dǎo)。