《高中學(xué)生該怎么做好高中考復(fù)習(xí)計劃書》屬于計劃書中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、高中學(xué)生該怎么做好高中考復(fù)習(xí)計劃書
高三是一個很重要的復(fù)習(xí)階段，該怎么做好復(fù)習(xí)計劃呢?下面一起來了解一下!
對于整個高中來說，高三是最為關(guān)鍵的一年，做好高三一年的規(guī)劃，有助于爭取到學(xué)習(xí)上的最大進(jìn)步，也有助于在決戰(zhàn)高考時穩(wěn)中求勝。開學(xué)之初，看看資深教師給高三同學(xué)的建議，一起從微觀和宏觀的不同角度來做好高三一年的規(guī)劃。
宏觀
有目標(biāo)、有側(cè)重
首先要確立目標(biāo)
目標(biāo)分為總目標(biāo)和階段性目標(biāo)。
總目標(biāo)就是自己最終的理想學(xué)校。這個目標(biāo)一定要高一點點，但也不能太高，不能不切實際。而是“跳一跳就能摘到的蘋果”，前提是需要跳，并且是在“跳”的基礎(chǔ)上能達(dá)到的目標(biāo)。
階段目標(biāo)就是不同的時間段，自己在班級、學(xué)校乃至市里的大致位置。以每次聯(lián)考為時間段，設(shè)置階段目標(biāo)。不同的時間段要一步一步慢慢提高目標(biāo)。
其次要有所側(cè)重
同樣有兩種情況：不同學(xué)科和不同階段。
從不同學(xué)科來看，要側(cè)重自己的弱勢科目和潛力較大的科目，因為它們提分較快。從不同的復(fù)習(xí)階段來說，就是第一輪復(fù)習(xí)要重視基礎(chǔ)，不留死角;第二輪復(fù)習(xí)要注重查漏補(bǔ)缺，側(cè)重自己的薄弱章節(jié);考前一個月要側(cè)重解題技巧、解題策略的訓(xùn)練和掌握。
第三要注重勞逸結(jié)合
高三的拼搏，并不是機(jī)械化地學(xué)習(xí)、不分晝夜地學(xué)習(xí)，而是要適當(dāng)?shù)姆潘桑刻煲欢ㄒ龅匠浞值男菹?，不能搞疲勞?zhàn)術(shù)，不要熬夜。要注意鍛煉身體，可以和志趣相投的朋友跑跑步、打打球，因為強(qiáng)健的身體才是學(xué)習(xí)的保證。適當(dāng)?shù)倪\動對自身的情緒也具有很好的調(diào)節(jié)作用。
微觀
層次不同 規(guī)劃重點不同
不同類型、不同層次的同學(xué)，要注意從微觀的角度去進(jìn)行規(guī)劃。根據(jù)東莞中學(xué)資深教師張持老師的支招，下面分別給成績較為理想的優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生一些建議。
優(yōu)等生——突出強(qiáng)勢學(xué)科 加強(qiáng)思維訓(xùn)練
學(xué)生一般都非常擅長做規(guī)劃，那么在做好規(guī)劃后，還要做到的包括以下幾點。
首先，抓自己較弱的科目，做到各個學(xué)科之間的平衡，不要有短板;在各科均衡的基礎(chǔ)上，重點突出一兩個學(xué)科，以此拉開與其他同學(xué)之間的距離。
其次，平時復(fù)習(xí)的時候一定要有所側(cè)重，有所為有所不為，適當(dāng)?shù)刈鲂╇y題，但不要死鉆牛角尖出不來。要注意思維的訓(xùn)練，特別是理科的解題思路、文科問題答題的角度等方面的訓(xùn)練。
最后，一定要增強(qiáng)抗打擊的能力，因為成績較好的同學(xué)一般來說都比較順風(fēng)順?biāo)?，一旦考得不理想，心理上就承受不了，甚至有的同學(xué)會因此一蹶不振。
中等生——找個成績比自己好的同學(xué)作為目標(biāo)
對中等生來說，要做到的是跨越式發(fā)展，爭取跨入優(yōu)等生的行列。而要跨入優(yōu)等生的行列，需要做好以下幾點。
首先，要找個成績比自己好的.同學(xué)做朋友，多向他學(xué)習(xí)，以他為自己趕超的目標(biāo)。
然后，要每天做好規(guī)劃，先完成老師布置的作業(yè)，再復(fù)習(xí)，有時間多的話則預(yù)習(xí)次日的課程;有薄弱學(xué)科的話，重點抓薄弱學(xué)科，沒有薄弱學(xué)科則要重點突破，爭取在一兩科上突出，進(jìn)入優(yōu)秀的行列。
學(xué)困生——拿下基礎(chǔ)題 沖擊中檔題
高三對很多學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，如果規(guī)劃得好，執(zhí)行到位，成績很可能有質(zhì)的飛越，實現(xiàn)逆襲;而一旦處理不好，就可能一路沉淪，難以自拔。
對于學(xué)困生，首先要做到的是重基礎(chǔ)。因為高考是選拔性考試，有相當(dāng)部分的基礎(chǔ)題和中檔題，學(xué)困生的目標(biāo)是拿下基礎(chǔ)題，沖擊中檔題。要把每個知識點、每個章節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容都悉心消化。
其次要做到的是有選擇性放棄。時間關(guān)系以及基礎(chǔ)原因，不可能什么都抓，而是要選擇性放棄，放棄難題、偏題，放棄自己怎么也弄不明白的題目，在考場上有選擇性地放棄那些自己把握性不大，分值不高的題。
再次就是要有自信。這個自信心是需要自己來找，每天起床給自己心理暗示：我一定能行!有一點小小的突破和提升，一定要給自己大大的“贊”;即使是完成了一道自己曾經(jīng)不會的題，也要給自己暗示，自己很行，有很大進(jìn)步。
最后，一定要與成績較好的同學(xué)為友，不懂的地方一定要多“問”自己的好朋友。成績是“問”出來的。
偏科生——改變偏科從喜歡該科任老師開始
高考是團(tuán)隊作戰(zhàn)，高考涉及的六個科目都要重視。偏科一門就會與其他同學(xué)拉開二三十分，語數(shù)英則會拉分拉得更大。而其他學(xué)科要補(bǔ)上二三十分的缺口是非常難的。因此對偏科生來說，要做好以下幾點。
首先，要培養(yǎng)對薄弱學(xué)科的興趣，同時要對教這個學(xué)科的老師感興趣。很多時候偏科是對某個老師有意見或者不喜歡而導(dǎo)致的。喜歡上這個科目的老師，慢慢就會對這個科目產(chǎn)生興趣。嘗試放下偏見與誤解，多看到任課老師的優(yōu)點，嘗試接納自己或許并不喜歡的老師和他所教的學(xué)科。心理學(xué)上有句話，放過別人就是放過自己。
其次，要稍微犧牲自己強(qiáng)勢科目的時間，將時間向自己的弱勢科目傾斜。
最后，一定要重視基礎(chǔ)，把基本的概念和原理掌握透徹。找準(zhǔn)突破口，從最簡單的、最基礎(chǔ)的入手進(jìn)行突破。
2、高中考復(fù)習(xí)班地理復(fù)習(xí)計劃書
高考前一個月，,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。我認(rèn)為要在兩個方面多下功夫:
一是指導(dǎo)學(xué)生回扣教材，及整理做過的卷子
回歸教材并不是單純地看一下教材，主要是動手總結(jié)知識點、知識體系，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，這也是一個查漏補(bǔ)缺的'過程。建議學(xué)生在這一段時間要多看看課本筆記，看的程度就是把書上的知識點徹底吃透，爛熟于心。說到哪一個知識點，在課本那個地方，應(yīng)該心中有數(shù)。
整理做過的卷子
五一之后，雖然離高考更近了，但學(xué)生自主的時間相對多了，這個時間要讓學(xué)生清理前一階段的資料和試卷，在前面的一輪復(fù)習(xí)和二輪復(fù)習(xí)中、專項訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練當(dāng)中我們做了很多卷子，挑選出價值和意義較大的卷子，質(zhì)量較高的卷子，重新來整理。不僅看錯題，還要看做對的題?？醋鲥e的題，查找原因，看做對的題，主要看做答的思路，看當(dāng)時選擇了什么樣的思路，什么角度來答題才得到了高分或滿分。
二是精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生做題的技巧和方法
強(qiáng)化訓(xùn)練是三輪復(fù)習(xí)最重要的任務(wù)，只有通過強(qiáng)化訓(xùn)練，才能使學(xué)生適應(yīng)高強(qiáng)度的高考，才能做到“平時訓(xùn)練象高考，高考象平時訓(xùn)練”。因此強(qiáng)化訓(xùn)練必須加強(qiáng)，一般每個星期要進(jìn)行1-2次，通過訓(xùn)練也不在于能解決多少知識性的問題，因為知識性問題在高三的一、二輪復(fù)習(xí)中已經(jīng)解決，主要是通過訓(xùn)練調(diào)整學(xué)生做文科綜合試題時三個學(xué)科(政治、歷史和地理)的時間分配。
強(qiáng)化訓(xùn)練題目來源:進(jìn)入五月，各地上傳的模擬題一定很多，教師必須精選題目，最好拼題，避免成套發(fā)放，要用少而精的題目統(tǒng)領(lǐng)幾乎所有的題目，即舉一反三，只有這樣才能使學(xué)生用較少的投入獲得較大的產(chǎn)出。同時，教師必須事先預(yù)做，做到心中有數(shù)，在題目的選用過程中既要考慮知識點，又要著眼于高考的能力點。
試卷講評:原則:抓主干知識，重視原理，講解題思路。試卷講評前，對每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計分析，對錯誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析，對每道題的講評思路精心地設(shè)計。一定要搞清楚學(xué)生出現(xiàn)問題的題目到底是哪一方面的缺陷，知識方面的可以適當(dāng)?shù)目匆幌陆滩?，幫助學(xué)生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，提高運用知識，分析和解決問題的能力。講評課上在講知識的同時還要講心態(tài)的調(diào)整，鼓勵學(xué)生樹立信心。
這時，集體備課尤為重要。要通過集體備課優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，哪里該講或不該講，哪些多講或少講，講到什么程度，一堂課到底解決哪幾個問題，達(dá)到什么樣的效果，學(xué)生落實的怎樣等，切切實實做好、落實好，努力提高課堂效率。
做法:先個人備課→后集體備課→再個人備課。
總之，這段時間我們主要的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)的效率;以查漏補(bǔ)缺為主，進(jìn)行考前相關(guān)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心，以一個良好健康的心態(tài)投入高考。
附:(計劃表)
時間 | 復(fù)習(xí)內(nèi)容 |
5.4--5.7 | 試卷講評(1課時)、專題:區(qū)域定位及國土整治(2課時) |
5.10--5.14 | 試卷講評(2課時)、專題:專項技能強(qiáng)化(1課時) |
5.17--5.21 | 試卷講評(2課時)、專題:專項技能強(qiáng)化(1課時) |
5.24--5.28 | 試卷講評(2課時)專題:應(yīng)試能力提升訓(xùn)練 |
5.31--6.4 | 考前心理輔導(dǎo)及動員 |
3、高中學(xué)生高中考?xì)v史復(fù)習(xí)計劃書
一、闡釋教材，著重加強(qiáng)揭示歷史的階段性特征，構(gòu)建歷史知識結(jié)構(gòu)和知識體系的教學(xué)。
為適應(yīng)高考?xì)v史以考查歷史思維能力為主的要求，第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)從微觀入手，基本按章節(jié)順序把教材劃分成若干單元進(jìn)行教學(xué)，在注重引導(dǎo)學(xué)生深刻理解歷史現(xiàn)象、歷史概念的本質(zhì)內(nèi)涵，認(rèn)識歷史事件發(fā)生的必然性和所產(chǎn)生的影響等方面知識的同時，著重應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識和揭示歷史的階段性特征，構(gòu)建知識的有序結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成歷史知識體系。具體可從三個方面入手。
第一，“點”及面，構(gòu)筑章節(jié)的歷史知識結(jié)構(gòu)體系。
在教學(xué)中，為突破和深化教材重點、難點，以這些“點”為核心，把與之相關(guān)的知識點納入其知識結(jié)構(gòu)中，形成一個知識鏈或知識面，然后引導(dǎo)學(xué)生尋求各知識鏈之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而將章節(jié)內(nèi)部紛雜的歷史知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)成反映歷史發(fā)展內(nèi)在規(guī)律性的知識結(jié)構(gòu)體系。
第二，單元復(fù)習(xí)，揭示歷史的階段特征，構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu)體系。
所謂歷史階段特征是指特定歷史階段的重大歷史事件所反映的本質(zhì)屬性和根本趨向。它揭示了歷史不同時期各個方面發(fā)展的共性。在教學(xué)教程中，可把教材內(nèi)容按時序和歷史不同階段特點劃分成若干個單元。中國古代史劃分為原始社會、奴隸社會和封建社會的五個階段共七個單元;中國近代史舊民主主義革命時期劃
為“半殖民地半封建社會的初步形成”、“半殖民地半封建社會的完全形成”、“北洋軍閥的統(tǒng)治”等幾個單元。新民主主義革命時期可按四個時期劃為四個單元;中國現(xiàn)代史可按四個時期劃為四個單元;世界近代史可劃為早期資產(chǎn)階級革命時期(工場手工業(yè)時代)、自由資本主義大發(fā)展時期(蒸汽時代)、資本主義向帝國主義過渡時期、第一次世界大戰(zhàn)等幾個單元;世界現(xiàn)代史可劃分為戰(zhàn)后革命時期、20年代資本主義相對穩(wěn)定時期、30年代大危機(jī)時期、“二戰(zhàn)”時期和二戰(zhàn)后的世界等幾個單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。
單元復(fù)習(xí)不是章節(jié)知識的簡單重復(fù)，應(yīng)重在揭示歷史的階段特征、構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu)體系。復(fù)習(xí)時，可按“基本史實——歷史概念——知識體系——階段特征”的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，運用史論結(jié)合的方法，在對基本史實進(jìn)行微觀分析后，再從宏觀上進(jìn)行系統(tǒng)綜合，把單元知識平面的“廣”度、垂直“深”度和理論“高”度有機(jī)統(tǒng)一起來，揭示歷史知識的系統(tǒng)性規(guī)律性，形成單元知識結(jié)構(gòu)體系，并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地歸納概括這一特定階段歷史的本質(zhì)屬性和根本趨向，提示歷史的階段特征。
單元復(fù)習(xí)還應(yīng)注意分析提示單元與單元之間、各歷史階段特征之間的聯(lián)系和區(qū)別，把某一歷史階段特征納入發(fā)展的歷史過程中加以動態(tài)考察和把握，保持歷史教學(xué)的連續(xù)性，使歷史階段特征成為通向歷史規(guī)律的“階梯”。
第三，以縱橫聯(lián)系法構(gòu)筑立體的知識框架結(jié)構(gòu)體系。
歷史知識點的縱橫聯(lián)系是構(gòu)成知識結(jié)構(gòu)的紐帶。在教學(xué)中，以某一歷史事件或現(xiàn)象為基點，按時間發(fā)生的先后順序?qū)ζ淝昂蟮耐|(zhì)問題加以分析或把歷史事件發(fā)展的過程分階段加以分析，這就是縱向聯(lián)系分析法。例如，分析戊戍變法運動，可以聯(lián)系太平天國運動、辛亥革命，分析近代先進(jìn)中國人探索救國道路的歷程。同時可把它與日本的明治維新、印度民族資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的民族運動進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋瑥亩沂?9世紀(jì)晚期亞洲各國民族解放運動之間的相互聯(lián)系及其反映的時代特征。
通過這種縱橫聯(lián)系分析法，可以幫助學(xué)生構(gòu)筑起一個立體的知識框架結(jié)構(gòu)，提高對歷史問題的分析比較、歸納綜合能力，學(xué)會把歷史事件、人物或觀點放入特定歷史時期的立體框架結(jié)構(gòu)點上認(rèn)識評價其地位、作用。
現(xiàn)行高中歷史教材，可以構(gòu)成三個相對獨立的知識結(jié)構(gòu)體系，即中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史知識結(jié)構(gòu)體系，而三者之間又可以通過古今中外的縱橫聯(lián)系對應(yīng)構(gòu)成一個立體的知識框架結(jié)構(gòu)。通過運用縱橫聯(lián)系分析法教學(xué)，學(xué)生掌握的就不再是一個個孤立的知識點，而是一個完整的知識體系，并能從構(gòu)建知識體系中認(rèn)識歷史發(fā)展的基本規(guī)律和本質(zhì)特征。
二、鉆研《大綱》和《考綱》，挖掘教材中的隱性知識，加強(qiáng)對抽象知識理解的教學(xué)。
中學(xué)歷史《教學(xué)大綱》和高考?xì)v史史科《考試說明》(《考綱》)是高考?xì)v史命題的基本依據(jù)?！犊季V》對高考?xì)v史學(xué)科能力提出了四項九條要求，注重考查學(xué)生的歷史思維能力，充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科及選拔性考試的特點。1997年高考?xì)v史試題進(jìn)一步突出了這一特點，突出了考查對教材重點內(nèi)容的理解，著眼于考查“為什么”、“還有什么”，純知識考查越來越淡化了。因此在第一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)深入鉆研教材《大綱》和《考綱》，挖掘教材中的抽象隱性知識。
所謂隱性知識是指在課本文字和試題材料中沒有直接表述出來，而實際上又隱蔽在其中的那種知識內(nèi)容和知識聯(lián)系。它既包括歷史現(xiàn)象、歷史概念的本質(zhì)內(nèi)涵，教材本身縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu);也包括歷史發(fā)展的階段特征，整個學(xué)科體系和歷史發(fā)展的客觀規(guī)律及基本的理論觀點。這些抽象知識是構(gòu)成學(xué)科能力的主要因素，教學(xué)中如果使學(xué)生真正理解掌握了這些抽象知識，那么學(xué)科能力就一定會提高。如何挖掘教材中抽象的隱性知識呢?可從兩方面入手。
第一，論從史出，透析理論原理。
中學(xué)歷史教材中隱含著系統(tǒng)的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理。在第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)以歷史知識為依托，通過對基本歷史史實進(jìn)行歷史理性分析，闡釋出隱含其中的基本理論觀點。具體可以兩個方面進(jìn)行：1、引導(dǎo)學(xué)生從史實中提煉觀點。例如，復(fù)習(xí)《法國資產(chǎn)階級革命》一章，①通過分析其爆發(fā)原因，闡釋“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系”、“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑”、“必然性與偶然性”之間的關(guān)系。②通過大量史實論證“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”。③通過分析法國歷史上“共和制”與君主制、復(fù)辟與反復(fù)辟的斗爭過程說明“人類社會是曲折地前進(jìn)，歷史發(fā)展是螺旋式上升”的規(guī)律。④通過分析歷史意義說明歷史現(xiàn)象的普遍聯(lián)
系性。2、以觀點駕馭史實。如在復(fù)習(xí)中國古代史春秋戰(zhàn)國時期歷史時，先把本章中所隱含的史學(xué)理論，如“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系”、“社會存在決定社會意識”、
“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”等逐條列出，然后引導(dǎo)學(xué)生從教材中找出史實對號入座加以論證，這樣使學(xué)生做到觀點與史實的辯證統(tǒng)一，掌握史論結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
第二，對比分析，揭示共性和規(guī)律。
許多歷史現(xiàn)象存在著不同點和共同點。教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生運用對比的方法加以分析綜合，使學(xué)生在認(rèn)識歷史發(fā)展具有個性特點的同時，揭示歷史發(fā)展的階段特證和共性規(guī)律。例如，通過對比分析英、美、法三國資產(chǎn)階級革命的有關(guān)史實，既可找出它們之間的不同點，又能揭示早期資產(chǎn)階級革命的共性特征和規(guī)律。
三、講、練、評相結(jié)合，鞏固知識、培養(yǎng)能力。
《歷史教學(xué)大綱》規(guī)定了歷史教學(xué)有三大任務(wù)，即基礎(chǔ)知識、思想教育和能力培養(yǎng)。1995年修訂過的高考?xì)v史《考試說明》明確地把能力要求規(guī)定為四項九條。因此高三歷史的第一輪復(fù)習(xí)必須完成《大綱》和《考綱》規(guī)定的任務(wù)，具體可從三方面入手。
第一，精講知識重點，以能力培養(yǎng)帶動知識的復(fù)習(xí)鞏固。
近幾年的高考?xì)v史試題日益重視對歷史概念、發(fā)展線索、階段特征和知識結(jié)構(gòu)的考查，與它們聯(lián)系密切的知識往往就是考試的知識重點。因此第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須精講這些知識重點，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展的各階段特征，掌握各單元的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)、
鞏固基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)和提高分析問題和解決問題的能力。關(guān)于思想教育，根據(jù)《大綱》的要求，應(yīng)當(dāng)滲透到各堂課的歷史教學(xué)中去，以提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和理論水平。
第二，精編練習(xí)，適量訓(xùn)練，提高解題能力。
在復(fù)習(xí)完每一章節(jié)或單元后，應(yīng)精選一些思維含量高，具有啟發(fā)性和典型性的各類題型的練習(xí)題(包括近幾年的某些高考試題)，進(jìn)行適量訓(xùn)練，使學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識的同時，掌握和提高解答各類題型的方法和能力。一般地訓(xùn)練量為每個單元進(jìn)行一次限時的書面練習(xí)，每講完一大部分(共五大部分)進(jìn)行一次測評考試，整個第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行一、二次大型綜合檢測。
第三，及時“評”講，啟發(fā)提高。
對每次書面訓(xùn)練，檢測性考試卷及時評講分析，針對學(xué)生在審題、解題中存在的思路或方法上的缺陷加以指正，使學(xué)生在講評中受到啟發(fā)，提高解題能力。
第一輪復(fù)習(xí)中，講、練、評要有機(jī)結(jié)合，要以思維訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力為目標(biāo)，這樣扎扎實實地搞好了第一輪復(fù)習(xí)，就能為第二輪的專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)，從而在高考中立于不敗之地。
4、高中考復(fù)習(xí)班復(fù)習(xí)計劃書
1、高考復(fù)讀生復(fù)習(xí)應(yīng)集中薄弱科目
(1)高考復(fù)讀生通過已參加的高考知道了自己的強(qiáng)項和弱項。提高弱勢科目的分?jǐn)?shù)是主要課題。弱項是因長期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目，必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素，所以從高考復(fù)讀開始就要給弱勢科目多分配時間。
(2)薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分?jǐn)?shù)的“金礦”。永遠(yuǎn)的拉分科目——數(shù)學(xué)就是投入精力即會漲分的科目。
2、高考復(fù)讀生成績應(yīng)在短期內(nèi)提高
長時間的慢慢提高對大多數(shù)科目沒有必要，且消磨銳氣，要在一定時間段內(nèi)刻苦投入，在成績開始提升時加把勁兒，爭取在較短時間內(nèi)大幅提高成績。
3、成績提高“四大件”
有專家提出高考復(fù)讀是從“屁股->手->腦袋->心”的過程。
第一階段(屁股):態(tài)度決定一切
能長時間坐得住已經(jīng)意味著成功的一半。檢查一下自己的屁股是不是固定在課桌的面前，這是成功的第一步。成績大幅提高的學(xué)生第一個共同點是能用“屁股”學(xué)習(xí)，做到在座位上最少兩個小時不挪窩(高考就是2-2.5小時)。兩小時不動，慢慢習(xí)慣了再適當(dāng)延長時間，隨著時間增加再提高效率。
第二階段(手):空想不是社會主義
學(xué)習(xí)不能空想，如果手在休息，只用眼睛，就像用沒有穿線的針縫衣服一樣。隨著動手寫過的紙張的堆積，你會看到成績在上升，也許在你自己都感覺不到的時候，成績就已經(jīng)進(jìn)入了高分段了。
第三階段(頭腦):跳出機(jī)械學(xué)習(xí)
把自己的頭腦動員起來，進(jìn)入自我開拓的階段。在了解高考出題原則后，從基礎(chǔ)階段開始，按各科特點自我開發(fā)適合自己的學(xué)習(xí)方法，變被動為主動，提速前進(jìn)。
第四階段(心):全心全意熱情投入
全神貫注，全力以赴。方法有效，大幅提高，能感覺到學(xué)有所成的喜悅、充實、滿足、幸?！蚨锌赡塬@得預(yù)料之外的成績。
4、高考復(fù)讀一切從“新”開始
建議高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)用新教科書、新筆記本開始學(xué)習(xí)人，一切從“新”的開始。
(1)高三使用過的書和筆記本做過很多標(biāo)記，會容易掌握和感到親切。但是聯(lián)想到失敗的記憶也會對發(fā)掘新的意義成為障礙;
(2)高考復(fù)讀是新的人生。不要迷戀過去，不要滿足于高三掌握過的內(nèi)容，要以開拓精神來更寬、更深地學(xué)習(xí)。
5、制定可行性計劃
過高的計劃不但不能完成，而且會喪失自信心和進(jìn)取精神，時間一長就會原諒自己，把完不成任務(wù)看成是應(yīng)當(dāng)?shù)?。無法實現(xiàn)的計劃沒有意義，自我計劃是對自己的承諾，不管什么情況都要實現(xiàn)。高考復(fù)讀生應(yīng)該通過圓滿完成計劃樹立必要的自信心。
6、以周為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)計劃以周為單位制定最為有效。一星期中只做6天的計劃，把星期天空出來。學(xué)習(xí)計劃一定要完成。每周六晚上睡覺前享受完成目標(biāo)的成就感和欣喜。
2017高考復(fù)習(xí)班復(fù)習(xí)計劃書【二】
1、運用嚴(yán)謹(jǐn)、激勵、勤奮、文明校風(fēng)的教育作用，凝聚和提升高考復(fù)讀學(xué)生的求知信心。做法是:利用教師嚴(yán)謹(jǐn)耐心與精益求精治學(xué)作風(fēng)啟發(fā)影響學(xué)生;運用思想教育方法幫助學(xué)生梳理知識點掌握知識漲分技巧;在班里創(chuàng)設(shè)師生參與、交流互動的勵學(xué)環(huán)境;在學(xué)生中實施學(xué)習(xí)好、文明好、出勤好、行為好、紀(jì)律好“五好”標(biāo)兵活動;在學(xué)校全方位營造比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。
2、推行名優(yōu)教師施教工程，全方位展開特色教學(xué)。做法是:繼續(xù)從省市重點高中學(xué)校中選拔聘任一線在職教師擔(dān)當(dāng)文化課教學(xué)。切實做到“四特色”。即:復(fù)習(xí)資料有特色，復(fù)習(xí)方法有特色，試題習(xí)練有特色，服務(wù)管理有特色。
3、實施科學(xué)高效文化課培訓(xùn)策略，確保培訓(xùn)效率和培訓(xùn)質(zhì)量上等級。做法是:一、實施好拔高優(yōu)勢學(xué)科，彌補(bǔ)薄弱學(xué)科，完善知識結(jié)構(gòu)的培訓(xùn)策略。實施好保易、奪中、難點突破的教學(xué)策略。多元化提升高考復(fù)讀生六大高考應(yīng)試能力。即:知識積累儲備能力;知識理解分析能力;單-學(xué)科與綜合學(xué)科穿插運用能力;漢字規(guī)范書寫能力;英語學(xué)科理解運用能力;各學(xué)科解題規(guī)范準(zhǔn)確能力。
4、建立健全學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格實施規(guī)章制度強(qiáng)化管理，著力為學(xué)生創(chuàng)造規(guī)范有序的教學(xué)環(huán)境和文明寧靜的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、完善家校合作管理機(jī)制，激活家長和學(xué)校兩個教育管理激勵職能。給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校要求班主任老師每天向家長反饋孩子在校表現(xiàn)與學(xué)習(xí)狀況等信息;學(xué)校邀請省內(nèi)知名大學(xué)中的家庭教育指導(dǎo)師來到推動教育學(xué)校舉辦家庭教育知識講座，向家長朋友介紹家庭教育的科學(xué)做法。學(xué)校定期向家長朋友征詢意見，以求得家長朋友對本校培訓(xùn)工作的理解、支持和幫助。
四、階段安排及要求
20XX年9月1日至9月15日為家長學(xué)生試聽階段，20XX年9月17日至20XX年6月3日為上課階段。
第一階段:基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段
1、時間:2OXX年9月中旬至2OXX年2月底。
2、任務(wù):結(jié)束新課，復(fù)習(xí)課本知識，并依據(jù)高考大綱進(jìn)行拓展，結(jié)合歷年高考強(qiáng)調(diào)的知識點及能力要求，按照單元或章節(jié)落實考點，夯實基礎(chǔ)，滲透方法，培養(yǎng)能力。
3、要求
各科任教師要認(rèn)真研究考試大綱及近幾年全國、有關(guān)省市高考試題，研究考點要求，能力要求，命題方式及標(biāo)準(zhǔn)答案，做到有的放矢，胸有成竹。
要充分重視課本中的重要知識點，弄清知識的來龍去脈，落實考點考題與課本典型習(xí)題的關(guān)系，做到扣緊摳細(xì)，陳題出新。
基點要定準(zhǔn)，難度應(yīng)適當(dāng)。為防止難度過大，偏離實際，要求各科必須定時研究每一板塊知識考查應(yīng)達(dá)到的必要深度和可能考查的角度，要及時拿出配套的專項訓(xùn)練題進(jìn)行練習(xí)。對每次的練習(xí)或測試情況要認(rèn)真研究和分析，并拿出切實可行的補(bǔ)救措施。
課堂訓(xùn)練要注意基礎(chǔ)性，典型性，遞進(jìn)性;課后作業(yè)要針對不同學(xué)情有選擇的布置，全部檢查，全部批改。
課堂教學(xué)要堅持精講多練的原則，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的原則，堅決摒棄以講代練，題海戰(zhàn)術(shù)等不良做法，要充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，盡量采取:學(xué)生復(fù)習(xí)，小結(jié)整合課本知識，教師引申溝通;先做后點，學(xué)生審題，分析，解答，教師點拔啟發(fā)等教學(xué)方式。要把精講體現(xiàn)在:知識概念精細(xì)，思維方法精當(dāng)，例題示范精要。力爭省時高效，力爭使學(xué)生從典型例題的.訓(xùn)練講析中獲得規(guī)律性的認(rèn)識，使不同層次的學(xué)生的思維能力均能得到提高。
根據(jù)學(xué)生實際，實施分層教學(xué)。精品班教學(xué)要在扶優(yōu)上突破，要解決好學(xué)生的偏科問題，全面提升升學(xué)率。教學(xué)不應(yīng)降低要求，應(yīng)有一定的難度，深度和靈活性，指導(dǎo)學(xué)生正確處理好師生復(fù)習(xí)兩條線的關(guān)系，使教師的教學(xué)與學(xué)生的自學(xué)有機(jī)結(jié)合，全面提高復(fù)習(xí)效率，確保升學(xué)率。小班的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重書本，注重基本概念，基本理論，習(xí)題的選擇應(yīng)當(dāng)以容易題和中檔題為主，注意逐步提高。復(fù)習(xí)課的教學(xué)，首先要幫助學(xué)生認(rèn)識到基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生克服眼高手低的致命弱點，堅決杜絕師生兩張皮的情況，要引導(dǎo)學(xué)生與老師的授課同步，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時大量穿插高考試題和典型習(xí)題，提高補(bǔ)習(xí)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的主動性，讓不同層次的學(xué)生均有收獲。
建議半月進(jìn)行一次單元過關(guān)測試，并認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析。
優(yōu)化作業(yè)布置和批改，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性。復(fù)習(xí)階段，每節(jié)課后要留給學(xué)生適量的作業(yè)和練習(xí)，作業(yè)可分類布置。作業(yè)批改，教師可批閱不同層次的部分學(xué)生作業(yè)。對學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題要及時講評，對個性問題教師要做到心中有數(shù)，在后面的教學(xué)中予以糾正和側(cè)重。各科教師對作業(yè)要重布置、重批閱、重落實、重規(guī)范。要加大作文和英語寫作的訓(xùn)練力度，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
第二階段:專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段
1、時間:2OXX年3月至4月中旬。
2、任務(wù):對課本知識重新整合，分類，提綱挈領(lǐng)，突出重點，突破難點，加深理解，提高應(yīng)試能力。
3、要求:
按照《考試大綱》的能力要求，對課本知識重新組合，師生共同站在高考的角度審視所掌握的知識，強(qiáng)化高考意識，提高解答高考中檔以上試題的能力。
各科應(yīng)緊扣考綱，抓住高考的重點和熱點問題，進(jìn)行專題講座，并針對具體的考點進(jìn)行專項訓(xùn)練。旨在幫助學(xué)生拓寬視野，摸清實力，找出與高考的差距，以實現(xiàn)能力階梯升級，考點分項落實。
復(fù)習(xí)時應(yīng)注意結(jié)合學(xué)情，側(cè)重方法指導(dǎo)和解題技巧的滲透，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高答題的準(zhǔn)確率。
課堂容量要大，密度要高，節(jié)奏要適中。訓(xùn)練要夯實，檢測應(yīng)及時，糾錯應(yīng)到位。
第三階段:強(qiáng)化訓(xùn)練階段
1、時間:2OXX年4月下旬至5月中旬。
2、任務(wù):高考模擬訓(xùn)練，答題方法訓(xùn)練，突破難點，提升能力，提高應(yīng)試水平。
3、要求
密切注意高考新動向，充分利用各類信息選好高考仿真試題，力爭與高考試題接軌，進(jìn)行綜合套題訓(xùn)練與模擬，講評過程中注重解題方法的指導(dǎo)，力爭提高解題能力與速度。
注意調(diào)整學(xué)生心態(tài)，進(jìn)行專題指導(dǎo)，力爭把學(xué)生的興奮點，解題的最佳狀態(tài)調(diào)整到與高考要求相一致。
第四階段:查漏補(bǔ)缺階段
1、時間:20XX年5月下旬至6月3日。
2、任務(wù):以學(xué)生自學(xué)為主，回歸課本，讀卷總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。
3、要求:
梳理歸納，把知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。
對學(xué)生進(jìn)行考前心理應(yīng)試指導(dǎo)，搞好心理調(diào)節(jié)，樹立信心，輕裝上陣。
五、工作措施
1、加強(qiáng)研究，準(zhǔn)確定位
研究近三年的高考命題，尋找突破點:從歷年試題的整體研究中找共性;從近期試題的研究中找趨勢;從對相同考點試題的對比研究中找變化;從各種試題的集中研究中找動態(tài)和新意。
研究《考試大綱》，明確考綱變化，把握變化的趨向，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，其基本知識結(jié)構(gòu)不會變，教材和教學(xué)大綱的基本要求不會變。
研究復(fù)習(xí)教學(xué)。對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究主要是要解決復(fù)習(xí)課炒現(xiàn)飯，無趣味，無新鮮感的問題，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
研究學(xué)科綜合。任何一門學(xué)科的薄弱都會導(dǎo)致學(xué)生在高考中失利。要研究綜合題的知識廣度與深難度問題，要重視學(xué)生跨學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。
2、強(qiáng)化常規(guī)，將備考落到實處
備課。要求做到兩個針對，即針對高考、針對學(xué)生、講究實效，注重知識的體系性和能力培養(yǎng)的層次性。提倡以學(xué)為主的教學(xué)模式，即學(xué)習(xí)目標(biāo)，考點分析，知識疏理，典型例題，方法指導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練，批改點評，矯正補(bǔ)救等八個環(huán)節(jié)。
上課。要求做到兩個中等，即面對中等生講授中檔題，這是上課的基點，以此為準(zhǔn)，兩頭延伸，其中起點是淺題小題，以淺小來理清知識網(wǎng)絡(luò)，以中檔題來教給方法，培養(yǎng)能力，適當(dāng)來點難題提升層次。精品班和小班教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度不要求完全統(tǒng)一。
關(guān)注每一個學(xué)生，將幫扶工作落到實處。要注意學(xué)生的反應(yīng)，每次考試必須對他們的試卷做具體分析，發(fā)現(xiàn)知識漏洞及時糾正，要經(jīng)常與他們個別交談，鼓勵他們，指點學(xué)習(xí)方法，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料。利用晚自習(xí)，輔導(dǎo)課等時間進(jìn)行必要的作業(yè)輔導(dǎo)，答疑解惑，把學(xué)生的問題消滅在第一時間。特別是要加強(qiáng)學(xué)生弱科的輔導(dǎo)。每次考試后，教務(wù)處要向每位教師通報學(xué)生弱科情況，安排教師承包有關(guān)學(xué)生，使每一個學(xué)生都能夠及時得到任課教師的幫助和指導(dǎo)。
注重練習(xí)與考試的針對性。第一輪復(fù)習(xí)以小練習(xí)為主，隨練隨評，反饋及時;第二輪第三輪復(fù)習(xí)在單項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上加大綜合練考量。科任教師必須督促并幫助學(xué)生分析每次測試的成績和失誤，建立錯題集、測試分析檔案，將做題過程中出現(xiàn)的錯誤記錄在案，便于查漏補(bǔ)缺，提高成績。與此同時，科任教師也要對考試情況有所記錄并做出分析。
注重講評的有效性。每次講評前要統(tǒng)計數(shù)據(jù)(每一題都要統(tǒng)計)，分析原因;要集中講評與個別點化相結(jié)合。我們要盡量避免目中無題，目中無人，題題過堂，只講知識不講方法，只怨學(xué)生不審視自己，只面向全體不個別面授等現(xiàn)象的發(fā)生。
資料的選用。教師要精心組織講義，反對整套試題復(fù)制，反對無序性，年級組長要協(xié)調(diào)平衡各科練習(xí)試題，杜絕壓垮學(xué)生現(xiàn)象，杜絕浪費現(xiàn)象。
準(zhǔn)確把握信息。教師要始終關(guān)注高考，關(guān)注各種信息，要善于分析判別，既反對固步自封，也反對唯信息論，要善于研討，準(zhǔn)確把握20XX年高考的方向。
3、協(xié)調(diào)好六方面的工作
做好學(xué)科間的協(xié)調(diào)工作。主管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到學(xué)生和班級中去，及時了解各學(xué)科的教學(xué)節(jié)奏，遇到問題，要及時協(xié)調(diào)，要不厭其煩地強(qiáng)調(diào)大局意識，整體觀念。
注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系。主張給學(xué)生充足的活動空間與時間，讓學(xué)生有主宰自己，發(fā)展自己的機(jī)會。要敢于放手，也要舍得放手。
注意作業(yè)布置不平衡問題，做好作業(yè)量的協(xié)調(diào)工作。保證學(xué)生有效的學(xué)習(xí)為原則。
注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，做好扶優(yōu)與轉(zhuǎn)困工作的協(xié)調(diào)，扶優(yōu)主要是重視對學(xué)生的課外指導(dǎo)與方法點撥，分段布置任務(wù)，定期抽查，培養(yǎng)他們獨立鉆研的習(xí)慣和積極向上的心態(tài)。對于困難生，轉(zhuǎn)化的重點是心態(tài)轉(zhuǎn)化，習(xí)慣轉(zhuǎn)化，多激發(fā)，多鼓勵。
班主任要處理好以下三種關(guān)系。第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，樹立全班，全校一盤棋意識，顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師，學(xué)生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補(bǔ)救。第三，學(xué)校與家長的關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長的溝通，使家長了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時，準(zhǔn)確，動態(tài)地實施有效教育，特別是潛能生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長的理解和支持。
定期召開學(xué)生和教師座談會，了解復(fù)習(xí)備考情況，及時反饋學(xué)生意見，調(diào)整復(fù)習(xí)備考計劃。
4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)工作的檢查力度。教務(wù)處通過隨時抽查和定期檢查，落實各項教學(xué)常規(guī)，如復(fù)習(xí)教案，作業(yè)練習(xí)，單元測試，練考的完成情況等。堅持作業(yè)登記制度，各班科代表，各任課教師要嚴(yán)格進(jìn)行作業(yè)登記，班主任每周匯總交作業(yè)情況。對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生除進(jìn)行批評教育外，應(yīng)當(dāng)及時通知家長。
5、班主任和任課教師要幫助學(xué)生制定符合學(xué)生實際的科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，各科教師要對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，克服學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的顧此失彼，手忙腳亂的現(xiàn)象，提高復(fù)習(xí)效率。
6、加強(qiáng)學(xué)生管理工作
班主任和任課教師要全面了解學(xué)生，針對具體學(xué)生設(shè)計具體教育個案，有的放矢，，克服學(xué)生不良品質(zhì)(包括學(xué)習(xí)品質(zhì))，教給學(xué)生自我控制自我調(diào)節(jié)的方法，并跟蹤控制。
教師要善于察言觀色，及時把握學(xué)生情緒，關(guān)注學(xué)生的起伏，建立學(xué)生檔案，包括學(xué)習(xí)檔案和心理檔案，定期與學(xué)生交流。與學(xué)生交流要方法常新，以緩減學(xué)生心理壓力為前提，以督導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步為目的。
班主任要努力建設(shè)一個團(tuán)結(jié)協(xié)作友愛奮進(jìn)的班集體，要讓班級朝氣勃勃，要讓每個學(xué)生有心情舒暢的愉悅感。注重班級方向性建設(shè)，把學(xué)生精力全都吸引到高考上來，防止學(xué)生自暴自棄。
7、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與配合，采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法。通過走訪，召開家長會等方式，盡力取得家長的積極支持，切實做好高三復(fù)習(xí)備考的后勤保障工作。
8、加強(qiáng)校際聯(lián)系，相互借鑒在復(fù)習(xí)備考中的一些好的做法，加強(qiáng)學(xué)校間的信息交流;重視高考的新信息，新動向;積極參加各類高考研討會，確保高考復(fù)習(xí)的針對性，科學(xué)性，高效率。
5、高中學(xué)生該怎么做好高中考復(fù)習(xí)計劃書
高三是一個很重要的復(fù)習(xí)階段，該怎么做好復(fù)習(xí)計劃呢?下面一起來了解一下!
對于整個高中來說，高三是最為關(guān)鍵的一年，做好高三一年的規(guī)劃，有助于爭取到學(xué)習(xí)上的最大進(jìn)步，也有助于在決戰(zhàn)高考時穩(wěn)中求勝。開學(xué)之初，看看資深教師給高三同學(xué)的建議，一起從微觀和宏觀的不同角度來做好高三一年的規(guī)劃。
宏觀
有目標(biāo)、有側(cè)重
首先要確立目標(biāo)
目標(biāo)分為總目標(biāo)和階段性目標(biāo)。
總目標(biāo)就是自己最終的理想學(xué)校。這個目標(biāo)一定要高一點點，但也不能太高，不能不切實際。而是“跳一跳就能摘到的蘋果”，前提是需要跳，并且是在“跳”的基礎(chǔ)上能達(dá)到的目標(biāo)。
階段目標(biāo)就是不同的時間段，自己在班級、學(xué)校乃至市里的大致位置。以每次聯(lián)考為時間段，設(shè)置階段目標(biāo)。不同的時間段要一步一步慢慢提高目標(biāo)。
其次要有所側(cè)重
同樣有兩種情況：不同學(xué)科和不同階段。
從不同學(xué)科來看，要側(cè)重自己的弱勢科目和潛力較大的科目，因為它們提分較快。從不同的復(fù)習(xí)階段來說，就是第一輪復(fù)習(xí)要重視基礎(chǔ)，不留死角;第二輪復(fù)習(xí)要注重查漏補(bǔ)缺，側(cè)重自己的薄弱章節(jié);考前一個月要側(cè)重解題技巧、解題策略的訓(xùn)練和掌握。
第三要注重勞逸結(jié)合
高三的拼搏，并不是機(jī)械化地學(xué)習(xí)、不分晝夜地學(xué)習(xí)，而是要適當(dāng)?shù)姆潘桑刻煲欢ㄒ龅匠浞值男菹?，不能搞疲勞?zhàn)術(shù)，不要熬夜。要注意鍛煉身體，可以和志趣相投的朋友跑跑步、打打球，因為強(qiáng)健的身體才是學(xué)習(xí)的保證。適當(dāng)?shù)倪\動對自身的情緒也具有很好的調(diào)節(jié)作用。
微觀
層次不同 規(guī)劃重點不同
不同類型、不同層次的同學(xué)，要注意從微觀的角度去進(jìn)行規(guī)劃。根據(jù)東莞中學(xué)資深教師張持老師的支招，下面分別給成績較為理想的優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生一些建議。
優(yōu)等生——突出強(qiáng)勢學(xué)科 加強(qiáng)思維訓(xùn)練
學(xué)生一般都非常擅長做規(guī)劃，那么在做好規(guī)劃后，還要做到的包括以下幾點。
首先，抓自己較弱的科目，做到各個學(xué)科之間的平衡，不要有短板;在各科均衡的基礎(chǔ)上，重點突出一兩個學(xué)科，以此拉開與其他同學(xué)之間的距離。
其次，平時復(fù)習(xí)的時候一定要有所側(cè)重，有所為有所不為，適當(dāng)?shù)刈鲂╇y題，但不要死鉆牛角尖出不來。要注意思維的訓(xùn)練，特別是理科的解題思路、文科問題答題的角度等方面的訓(xùn)練。
最后，一定要增強(qiáng)抗打擊的能力，因為成績較好的同學(xué)一般來說都比較順風(fēng)順?biāo)坏┛嫉貌焕硐?，心理上就承受不了，甚至有的同學(xué)會因此一蹶不振。
中等生——找個成績比自己好的同學(xué)作為目標(biāo)
對中等生來說，要做到的是跨越式發(fā)展，爭取跨入優(yōu)等生的行列。而要跨入優(yōu)等生的行列，需要做好以下幾點。
首先，要找個成績比自己好的.同學(xué)做朋友，多向他學(xué)習(xí)，以他為自己趕超的目標(biāo)。
然后，要每天做好規(guī)劃，先完成老師布置的作業(yè)，再復(fù)習(xí)，有時間多的話則預(yù)習(xí)次日的課程;有薄弱學(xué)科的話，重點抓薄弱學(xué)科，沒有薄弱學(xué)科則要重點突破，爭取在一兩科上突出，進(jìn)入優(yōu)秀的行列。
學(xué)困生——拿下基礎(chǔ)題 沖擊中檔題
高三對很多學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，如果規(guī)劃得好，執(zhí)行到位，成績很可能有質(zhì)的飛越，實現(xiàn)逆襲;而一旦處理不好，就可能一路沉淪，難以自拔。
對于學(xué)困生，首先要做到的是重基礎(chǔ)。因為高考是選拔性考試，有相當(dāng)部分的基礎(chǔ)題和中檔題，學(xué)困生的目標(biāo)是拿下基礎(chǔ)題，沖擊中檔題。要把每個知識點、每個章節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容都悉心消化。
其次要做到的是有選擇性放棄。時間關(guān)系以及基礎(chǔ)原因，不可能什么都抓，而是要選擇性放棄，放棄難題、偏題，放棄自己怎么也弄不明白的題目，在考場上有選擇性地放棄那些自己把握性不大，分值不高的題。
再次就是要有自信。這個自信心是需要自己來找，每天起床給自己心理暗示：我一定能行!有一點小小的突破和提升，一定要給自己大大的“贊”;即使是完成了一道自己曾經(jīng)不會的題，也要給自己暗示，自己很行，有很大進(jìn)步。
最后，一定要與成績較好的同學(xué)為友，不懂的地方一定要多“問”自己的好朋友。成績是“問”出來的。
偏科生——改變偏科從喜歡該科任老師開始
高考是團(tuán)隊作戰(zhàn)，高考涉及的六個科目都要重視。偏科一門就會與其他同學(xué)拉開二三十分，語數(shù)英則會拉分拉得更大。而其他學(xué)科要補(bǔ)上二三十分的缺口是非常難的。因此對偏科生來說，要做好以下幾點。
首先，要培養(yǎng)對薄弱學(xué)科的興趣，同時要對教這個學(xué)科的老師感興趣。很多時候偏科是對某個老師有意見或者不喜歡而導(dǎo)致的。喜歡上這個科目的老師，慢慢就會對這個科目產(chǎn)生興趣。嘗試放下偏見與誤解，多看到任課老師的優(yōu)點，嘗試接納自己或許并不喜歡的老師和他所教的學(xué)科。心理學(xué)上有句話，放過別人就是放過自己。
其次，要稍微犧牲自己強(qiáng)勢科目的時間，將時間向自己的弱勢科目傾斜。
最后，一定要重視基礎(chǔ)，把基本的概念和原理掌握透徹。找準(zhǔn)突破口，從最簡單的、最基礎(chǔ)的入手進(jìn)行突破。
6、高中學(xué)生高中考復(fù)習(xí)計劃書
1、重視教材，狠抓雙基
課本是學(xué)科知識的精華，在第一輪復(fù)習(xí)中，自始至終都應(yīng)以教材為本。注重知識的全面性，重點性，精確性，聯(lián)系性和應(yīng)用性。對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)進(jìn)行反復(fù)閱讀，深刻理解，以點帶面形成知識網(wǎng)絡(luò)，能準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地理解、使用和描述化學(xué)知識。例:在今年高考中，第7題中過氧化鈉的電子式，氮的核素，結(jié)構(gòu)示意圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9題有機(jī)化學(xué)基本反應(yīng)類型，第13題無機(jī)化合物的基本反應(yīng)，第26題各物質(zhì)間的變化均源自教材中的基本化學(xué)反應(yīng);銅和濃硫酸的反應(yīng)，二氧化硫轉(zhuǎn)化三氧化硫的平衡問題;第27題中二氧化硫的制備和性質(zhì)檢驗;蒸餾燒瓶取自于教材中多次出現(xiàn)過的相關(guān)裝置的基本儀器;二氧化硫的制取和性質(zhì)取自于教材非金屬及其化合物;第28題氫氣的實驗室制備中CuSO4的作用原理等。第35題除第(4)問外均取自教材《化學(xué)與生活》中的內(nèi)容。
2、掌握原理、靈活應(yīng)用，注重解題思路
化學(xué)原理如元素守恒原則，氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，要重點回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路，增強(qiáng)解題技巧。如:應(yīng)用守恒法，差量法，討論法解一些計算題，可以提高解題的速度和準(zhǔn)確性?！痘瘜W(xué)反應(yīng)原理》模塊在學(xué)習(xí)能力層次上屬于綜合應(yīng)用，此內(nèi)容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的“熱點”之一。這種題型考查的知識點多，綜合性強(qiáng)，有較好的區(qū)分度，它能有效地考查學(xué)生對強(qiáng)、弱電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運用能力。復(fù)習(xí)中著重對“兩平衡、三守恒”即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進(jìn)行分析，列舉典型例題進(jìn)行分類練習(xí)和變式練習(xí)。今年高考第11題考查弱電解質(zhì)電離吸熱問題以及蓋斯定律;第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結(jié)合進(jìn)行考查;第26題在物質(zhì)推斷題中加入電解法精練銅、化學(xué)平衡的計算和移動。
3、注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
化學(xué)是一門實驗科學(xué)，今年高考化學(xué)以實驗為主線的命題數(shù)量明顯多于往年，所占分?jǐn)?shù)也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從實驗角度切入，或以實驗為線索，其分?jǐn)?shù)份額高達(dá)35分。
4、強(qiáng)化解題訓(xùn)練，提高解題能力，培養(yǎng)應(yīng)考實戰(zhàn)能力
(1)加強(qiáng)題型訓(xùn)練。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求，結(jié)合高考真題，透徹理解知識點，切實打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)章節(jié)題型訓(xùn)練，舉一反三。
(2)第一輪復(fù)習(xí)中也要適當(dāng)穿插綜合模擬訓(xùn)練。
(3)把規(guī)范訓(xùn)練落實到復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中，減少非智力因素丟分?；瘜W(xué)用語規(guī)范、語言表達(dá)規(guī)范、計算題解答規(guī)范，實驗現(xiàn)象和操作規(guī)范等。
(4)注重做題的質(zhì)量，提高解題速度?；瘜W(xué)知識掌握的程度，學(xué)習(xí)能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現(xiàn)的，所以解答化學(xué)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。做題目能鞏固知識，熟練知識，提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等)，做題后注意總結(jié)反思(反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范等)，長期堅持限時訓(xùn)練，這三點是提高解題能力的重要方法。
5、把握重點、消除盲點、切實做好糾錯
復(fù)習(xí)要突出重點、掃除盲點，加強(qiáng)弱點。同時還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯及時反思，及時糾正，對“事故易發(fā)地帶”有意識也加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。
6、高度重視新教材中新增內(nèi)容
(1)了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算;
(2)理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡單計算;
(3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過程;
(4)了解離子積常數(shù);
(5)有機(jī)化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。
二、我們的做法:
重視備課組活動
面對新考綱、新高考，復(fù)習(xí)什么?怎么復(fù)習(xí)?我們誠惶誠恐，但我們勇于面對:
組織備課組老師，集中學(xué)習(xí)新考綱。領(lǐng)悟新考綱，力爭掌握好復(fù)習(xí)的深度、廣度，掌握好復(fù)習(xí)的方向。
組織好每周一次的備課組活動，統(tǒng)一好每周的教學(xué)進(jìn)度，確定好每周的中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要就下一周的教學(xué)內(nèi)容以說課的形式作中心發(fā)言，大家再集思廣益，八仙過海，寫出自己切實符合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)教案。
互相聽課，共同提高
備課組老師互相聽課，互相學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校、年級組的要求，更是我們自主、自覺的行動。
重視教材
教材是水之源，教之根，學(xué)之本，無論教師還是學(xué)生，必須高度重視教材，回歸教材。
高一、高二上課時，由于學(xué)考的要求，課時的緊張，往往是教師教的`膚淺，學(xué)生學(xué)得粗糙，因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，教師必須要重拾教材，近讀教材，領(lǐng)悟教材，讓教材爛熟于心。結(jié)合考試大綱，我們必須要心中有數(shù):教材中那些地方要拓寬，那些地方要加深，那些地方要補(bǔ)充和整合。同時要處理好三個關(guān)系:
必修與選修課本的關(guān)系
必修課本必學(xué)內(nèi)容與選學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
如:分子間作用力、氫鍵等有關(guān)知識，在必修本中是做選學(xué)內(nèi)容的，復(fù)習(xí)時，是否需要講，講到什么程度，我們決不含糊!
教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
學(xué)生更應(yīng)該重視教材，關(guān)注教材，回歸教材
在復(fù)習(xí)過程中，據(jù)我們調(diào)查，好多學(xué)生根本沒有教材，即使帶來了很少去翻、去讀，一味的做題，一味的看復(fù)習(xí)資料，這是萬萬不行的，這樣做的結(jié)果，必然會造成很多知識的漏洞，知識的盲點。復(fù)習(xí)資料絕不能代替教材，因為復(fù)習(xí)資料注重的是知識的重點、難點，是知識的整合和網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，不可能是教材的復(fù)制，不可能面面俱到。教師必須誘導(dǎo)、告誡學(xué)生回歸教材。
重視實驗
得理綜者得天下，得實驗者得理綜。由此可見，實驗的復(fù)習(xí)是多么重要:
我們的開篇復(fù)習(xí)，就是實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)。好處有三:A。引起學(xué)生的高度重視，B、有足夠的時間把實驗講全面、講透徹，C、在今后的每章每節(jié)復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生不斷的強(qiáng)化落實。
月考、周考，必考實驗。每次月周考中必有一個以實驗為中心的大題。
注重開放性、探究性實驗的整合和訓(xùn)練。
重視周考
我們每周一次化學(xué)周考。定時，定內(nèi)容、定難度
周考命題由備課組老師輪流來，切不可讓一個老師來命題，因為不同的老師，選題的角度，選題的難易，選題的側(cè)重點，各不相同，各有千秋，只有讓學(xué)生吃百家飯，穿百家衣，才能身強(qiáng)力壯，才能經(jīng)風(fēng)雨，見彩虹。
周考卷要求全閱，當(dāng)天考完，當(dāng)天閱卷，及時講解，及時查漏補(bǔ)缺。
總之，第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，這個階段通常是逐章節(jié)復(fù)習(xí)，利用這段時間在高考范圍內(nèi)把每個知識點逐個過關(guān)，毫不遺漏。切忌急躁，需要結(jié)合教材循序漸進(jìn)、查漏補(bǔ)缺、鞏固基礎(chǔ)，只有知識扎實了，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)了，知識也就系統(tǒng)了，才有利于綜合提高。