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        轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計劃7篇

        《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計劃7篇》屬于工作計劃中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計劃7篇

        轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計劃第1篇

          人們說:轉(zhuǎn)變一個差等生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣有價值。作為教師,我深知轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要。因此,在工作中,我認(rèn)真分析每一個差生的具體情況,找出后進(jìn)的根源,引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變思想,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。

          現(xiàn)做本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化計劃如下:

          一、本班學(xué)生分析:

          202現(xiàn)有學(xué)生45名,學(xué)生多,學(xué)習(xí)差異性較大,學(xué)習(xí)能力參差不齊。

          班內(nèi)差生情況如下:陳春男 胡俊豪

          后進(jìn)生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,我把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

          二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

          通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。

          三、差生的原因

          1、由于智力較差或紀(jì)律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

          2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩上課不注意聽講。

          3、在家庭方面,學(xué)生家長有的是對子女溺愛,有的是父母離異,不在孩子身邊,有的是學(xué)生家長自己沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),因此,個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或完成質(zhì)量較差,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直上不來。

          四、轉(zhuǎn)化措施:

          1、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理,大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們。

          2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,幫助學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

          3、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。

          4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法,因材施教,把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。

          5、經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

          6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

          “十年樹木,百年樹人”,只要對待后進(jìn)生更“耐心、真心”,充分肯定優(yōu)點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),并加以引導(dǎo)培養(yǎng),我相信,“工夫不負(fù)苦心人”,我們將會看到一個個充滿朝氣與自信的學(xué)生。

        轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計劃第2篇

          一、后20%學(xué)生學(xué)生表現(xiàn)特征

          大體上表現(xiàn)為上課時不認(rèn)真,愛做小動作,做作業(yè)粗心大意,并且拖欠,有些知識不明白,卻又不問老師。有時不注意儀表,勞動不積極,影響班級的風(fēng)氣。由此受到批評較多,進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。分開探索,可分為品行類、知識類、能力類。

          二、具體措施

          1、充分認(rèn)識后20%學(xué)生工作的重要性

          后20%學(xué)生工作既具有艱巨性,又具有復(fù)雜性。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重,充分認(rèn)識后20%學(xué)生工作的重要性,增強(qiáng)作好工作的責(zé)任心和主動性,是做好工作的基礎(chǔ)。

          2、擦亮后20%學(xué)生的閃光點(diǎn)

          積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。多問他們簡單的問題,讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。

          3、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

          班主任與其他任課教師、團(tuán)隊組織共同研究,相互配合,分別采取不同形式對學(xué)生進(jìn)行教育;發(fā)揮班委及團(tuán)隊干部的核心作用,組織開展集體活動。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性差異,正確地運(yùn)用表揚(yáng)和批評。后20%學(xué)生的形成,并非一朝一夕的事情,要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,必須要有耐心做保證,我將要自己在這個方面努力。

          4、做好日常學(xué)習(xí)的督促

          使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的,提高學(xué)習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;主動聯(lián)系各科任課教師,共同做好學(xué)生的教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、掌握勞動技巧,對學(xué)生進(jìn)行勞動教育。養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,掌握一定的勞動技巧,要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想。

          具體可細(xì)化為平時的一點(diǎn)一滴來進(jìn)行。比如:老師講課適當(dāng)降低一些知識的難度和坡度激勵學(xué)生自己上,使“后20%學(xué)生”變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R為自己探求知識。作業(yè)獨(dú)立完成,不依靠別人,老師可優(yōu)先批,做進(jìn)一步的方法指導(dǎo)。給學(xué)生定出一定目標(biāo)使他每節(jié)課都有收獲,一節(jié)課內(nèi)容對好學(xué)生要求掌握90%~100%,而對“差生”要求掌握50%或者30%。

          5、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活,關(guān)心學(xué)生身心健康。

          班主任要幫助學(xué)生組織和安排好課外生活,引導(dǎo)他們在課余開展有益的活動。“五育并舉,后20%學(xué)生為首”,充分重視他們,引導(dǎo)他們從正確的方向前進(jìn)。

          還要加強(qiáng)對后20%學(xué)生的個別心理輔導(dǎo),這點(diǎn)的重要性越來越突顯。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,會對后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用。

          6、發(fā)揮班干部的作用,開展一對一幫助活動,提高他們的成績。

          制定學(xué)習(xí)計劃,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定學(xué)期計劃,月計劃,周計劃,日計劃等,不只是訂學(xué)習(xí)作息時間,還要訂學(xué)習(xí)完成程度,完成情況的要求,體育鍛煉,業(yè)務(wù)活動的時間等都要訂,及時檢查完成計劃情況。形成良性循環(huán),向前走的路會越走越順。

          三、預(yù)期達(dá)到的效果

          能樹立自信心,掌握基本知識,上課能認(rèn)真聽講,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真、及時完成作業(yè),縮小與優(yōu)生的差距。

        轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計劃第3篇

          日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編為大家收集的班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          一、指導(dǎo)思想

          后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng),思維緩慢,他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了,我是學(xué)不好的?!薄斑@節(jié)課我聽不懂?!薄拔冶葎e人笨,怎么也學(xué)不會?!遍L期發(fā)展下去,勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此,教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化,因勢利導(dǎo),做到因材施教。后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,上課好動、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因特制定計劃如下:

          二、后進(jìn)生名單及情況分析

          孫付靜:沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課精力不集中,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績較差。

          柳紀(jì)偉:活潑好動,上課做小動作,作業(yè)不認(rèn)真。

          李令博:沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課精力不集中,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績較差。

          三、轉(zhuǎn)化措施

          1、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

          2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。

          3、開展“一幫一”手拉手活動,利用同桌的優(yōu)勢,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

          4、和后進(jìn)生談心,從思想上樹立信心,思想指導(dǎo)行動,進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。

         ?、贁[正位置,面對現(xiàn)實(shí)觀念,往往改變?nèi)说男袨?。以前,老師面對越來越差的學(xué)生,牢騷滿腹,總認(rèn)為自己不應(yīng)該教這么差的學(xué)生,很有點(diǎn)懷才不遇之苦感?,F(xiàn)在大伙兒都能坦然面對一切,“因為有特色,也因為有差別,才會有我們自己的事業(yè)?!蔽覀儠崆槭愕赝诰驖撃?,堅韌不拔地優(yōu)化劣勢,以持之以恒的積累,在這塊特殊的職業(yè)校園里,適時播種,辛勤耕耘,微笑收獲。

         ?、趲熣撸皞鞯?、授業(yè)、解惑”也,重在傳道教書育人,無論是習(xí)慣上還是事實(shí)上,人們總是自然的將教書放在了第一位??陕殬I(yè)學(xué)校呢?我認(rèn)為育人更重要。

          大量的事實(shí)和經(jīng)驗告訴我們,后進(jìn)生往往責(zé)任心差,不懂得尊重別人,無所謂禮貌,不屑與人溝通,心里或多或少罩著些陰影。他們需要的,首先并不是書本知識,而是需要被關(guān)心、幫助、愛護(hù),是他們不健康或者畸形的人格,心理得到矯正,好讓迷途的羔羊不再迷途。因此,我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,在形勢的變化中,求得發(fā)展。

          ③樹立“本事比知識更重要”的觀念。當(dāng)今世界教育的總趨勢,是側(cè)重培養(yǎng)有準(zhǔn)確的選擇力,勤奮的自學(xué)力,理論的創(chuàng)造力,獨(dú)特的組織力和實(shí)踐中的決策力的人。

          ④樹立“科任教師也是班主任”的觀念。班主任管全班,是自然之理??迫谓處煈?yīng)盡快樹立起“課任教師也是班主任”的觀念。當(dāng)然不是要求替代班主任,而是除了要一如既往地支持班主任工作外,更重要的是,要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),科任教師也走進(jìn)班集體,成為相關(guān)學(xué)科的班主任。這樣才有可能真正實(shí)現(xiàn)“齊抓共管”,也才有可能更好地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

         ?、輼淞ⅰ袄蠋熓切睦肀=♂t(yī)生”的觀念。后進(jìn)生,客觀上要求我們教師的職責(zé)不僅僅是拿書本上課,他們渴求一些比書本知識更急切的東西,他們?nèi)鄙傩判?,心中沒有燈塔,腳下無路因此,我們應(yīng)少拿書本,多給學(xué)生把把脈,開出有效藥方,診治病情。因為健康的身心,才是知識的真正載體。

          5、積極進(jìn)取,提高自己

          我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義??扇缃裎覀兊摹耙煌八币彩艿搅撕筮M(jìn)生這特殊群體的挑戰(zhàn)。我們不能沉湎于已經(jīng)學(xué)到的知識,而只能抓住一切機(jī)會進(jìn)修學(xué)習(xí),提高專業(yè)知識技能,拓寬相關(guān)學(xué)科知識面,尤其是學(xué)習(xí)和掌握新形勢下、新時期如何培育后進(jìn)生的方法和技能。

          作為教師,僅僅了解本科知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具備較多愛好和較寬的知識面。這樣,講起課來,不但生動形象,而且給學(xué)生留下一個知識淵博、頭腦敏捷、思維活躍的好教師形象,學(xué)生自然而然的也就對你的課堂,對你所傳授的知識更加關(guān)注,從而提高課堂效果。有時,老師的某些愛好特長也會使學(xué)生對老師產(chǎn)生敬佩感,這也是增加老師親和力的'一種手段。 3、注重方法,常抓不懈

          后進(jìn)生,是一個很普遍的群體。他們的轉(zhuǎn)化工作,是我們的重要工作。只要我們正視現(xiàn)實(shí),思想上不歧視他們,感情上不討厭他們,看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄,根據(jù)實(shí)際情況,注意把握轉(zhuǎn)化的契機(jī),就可以收到事半功倍的效果,使我們的工作不斷進(jìn)步。

         ?、偌颖蛾P(guān)愛。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛是理所當(dāng)然的,因為他們紀(jì)律好,成績好,優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。但后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。因為后進(jìn)生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài),當(dāng)別人曲解時他們就會感到不滿感到壓抑,從而造成心靈扭曲。只有老師加倍關(guān)愛他們,使他覺得老師并不厭棄他,且能理解、幫助他,使他們受到鼓舞,得到心靈滿足,萌發(fā)向上的動力。作為教師面對后進(jìn)生,必須要加倍關(guān)愛,使師生間保持默契的情感交流,學(xué)生自然便“親其師,信其道”了。

         ?、趽P(yáng)長避短。每個學(xué)生都有自尊心,后進(jìn)生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害,在受創(chuàng)的心靈里將會留下更深的傷痕。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說:“得不到別人的信任與尊重的人,往往有最強(qiáng)烈的自尊心,你信任他,賦予他更多的責(zé)任,往往是調(diào)動他的積極性的最好手段?!彼^揚(yáng)長就是應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),大力加以挖掘、表揚(yáng)和鼓勵,做到有的放矢,充分激發(fā)他們的自尊心、自善心。作為老師,要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點(diǎn)與長處,大力揚(yáng)長。因為找長處的過程就是了解學(xué)生的過程,就是發(fā)掘其動力的過程,就是幫助其克服缺點(diǎn)的過程,從而做到“揚(yáng)長避短”。

         ?、蹐猿植恍?。“冰凍三尺,非一日之寒?!睂W(xué)生的后進(jìn)不是一天形成的,因此后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限、知識的缺乏、環(huán)境的干擾以及性格的影響,他們在思想上往往具有很大的反復(fù)性,剛才得到表揚(yáng),轉(zhuǎn)身又做錯事。教師必須要正視這一點(diǎn),要細(xì)致分析其思想變化,堅持不懈地做細(xì)致工作。而不要認(rèn)為這是“江山易改,本性難移”或是“朽木不可雕”,而輕率下“不可救藥”的結(jié)論,而要“動之以情,曉之以理”采用耐心教育和說服的方法,用真誠去喚起他的良知,為差生知錯而改創(chuàng)設(shè)“臺階”,使學(xué)生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛,從而,把錯誤的思想從其頭腦里一點(diǎn)點(diǎn)擠出來。這就要求老師面對后進(jìn)生必須有水滴石穿的堅韌毅力和耐心。

         ?、車?yán)格要求?!皣?yán)師才能出高徒”、“沒有規(guī)矩難成方圓?!庇捎趯W(xué)生年齡小,可塑性大,如果不對他們嚴(yán)格要求,就會產(chǎn)生“差之毫厘,謬以千里”的不利后果。因此老師要注意個別誘導(dǎo),實(shí)行因人施教,對癥下藥,嚴(yán)格要求。老師對差生的教育必須把握契機(jī),適當(dāng)分寸,做到長善救失。

         ?、蔟R抓共管。由于后進(jìn)生自我控制、自我意識能力較差,他們一般不可能自覺地形成自我教育的習(xí)慣。因此,除了學(xué)校的教育外,還必須尋求家庭教育,學(xué)校家庭密切配合,齊抓共管。老師可通過組織家長會,家訪,電話訪等多種途徑,與家長一起研究,分析學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況,雙方都及時了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想狀況,齊抓共管,形成合力,為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變營造一個良好的教育氛圍,這也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一。

          轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要花費(fèi)很大的精力和大量的投入,有時候即使費(fèi)盡心機(jī),也可能收不到太大的效果。教師的天職是既教書又育人,只要我們緊跟時代的步伐,講究轉(zhuǎn)化策略,賦予真摯的愛,正確誘導(dǎo),采取多層次立體式教育方法,后進(jìn)生最終也會成為有用的人。

        轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計劃第4篇

          一、基本情況:

          由于年齡層次的不同,加上學(xué)生對知識吸收接受的能力不同以及更方面的直接因素,所以本班級出現(xiàn)了優(yōu)生與差生2個分層,差生有黎曉雨,車林子,包強(qiáng)偉,游泉,常冉等等,他們的成績讓老師和家長甚是堪憂,所以本學(xué)期進(jìn)行班級一年級語文的補(bǔ)差工作,是他們跟上班級的步伐,讓其不至于落后,并且慢慢拉小其與優(yōu)生之前的距離。達(dá)到看的懂上課內(nèi)容,作業(yè)能獨(dú)立完成,成績進(jìn)步的成效。

          二、指導(dǎo)思想:

          后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多,有家庭、社會、學(xué)校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后進(jìn)生,學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進(jìn)生和其他外因?qū)е碌暮筮M(jìn)生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進(jìn)生都有以下特征:

          ①智力偏低,智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平;

         ?、趯W(xué)習(xí)目的不明確,缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù);

          ③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)效率低,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

          ④出現(xiàn)“智實(shí)、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象;

          ⑤道德無知,是非模糊,自尊心損傷,意志力薄弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

          面對后進(jìn)生,教育者的責(zé)任,就是要創(chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃。

          三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

          1、上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真及時完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

          3、注重發(fā)展特長,積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。

          四、轉(zhuǎn)化措施

          1、鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),對他們的一點(diǎn)進(jìn)步,一次好事,都進(jìn)行激勵,使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,揚(yáng)長避短,樹立正確的思想觀念。一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期,有的學(xué)生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓(xùn)斥,覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了,消極地對待學(xué)習(xí),信心不足,自甘落后,形成后勁生。其實(shí)每個學(xué)生都有其長,亦有其短,后進(jìn)生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),引發(fā)求知欲,促其上進(jìn)。

          2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動,利用同桌的優(yōu)勢,讓好學(xué)生管好后勁生,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

          3、建立感情基礎(chǔ),親近孩子。拉近師生之間的距離,融洽師生的感情。

          4、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

          5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。

        轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計劃第5篇

          一.指導(dǎo)思想:

          現(xiàn)在小學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入八年級。在新學(xué)期的開始,我們也要確立好目標(biāo)尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。這一學(xué)年我們想使我們班的后進(jìn)生上升一個大的層次。尤其是學(xué)習(xí)這方面。使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,引發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。使他們自己想學(xué),而不是老師去逼他們,如果這樣什么時候,也不會有長進(jìn)。

          二.主要目標(biāo)和任務(wù):

          要想使我班成績有一個大的提高,必須從轉(zhuǎn)化后進(jìn)生開始。但也不能急于求成,要耐心的教育。更不能歧視他們。雖然教育是一項長期而艱巨的工作,然而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作尤為重要,需要教育工作者付出極大的耐心和愛心。本學(xué)期我們初一年段將抓具體的幾個人,使他們的學(xué)習(xí)成績能夠有一定的進(jìn)步。還想通過他們的表現(xiàn)帶動其他同學(xué),是班里的成績更上一層樓。

          三.具體工作及措施:

          我盡量在短時間內(nèi)盡快了解學(xué)生,從以下幾個方面來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

          第一個方面是:有的同學(xué)知識接受能力差,思維品質(zhì)不良,認(rèn)識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎,基礎(chǔ)知識欠缺,基本技能未形成基本方法未掌握,思維訓(xùn)練不足,內(nèi)部激勵還未形成,學(xué)習(xí)動機(jī)過弱,知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折,導(dǎo)致信心不足,興趣下降,態(tài)度消極。

          第二個方面是:有的學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠全面,沒有愛好,沒有什么特長,偏科嚴(yán)重,做不到全面發(fā)展;沒有目標(biāo),缺乏學(xué)習(xí)的動力,并且意志力薄弱,對自己的愛好的約束沒有度,放任自己干自己想干的事。這樣就造成學(xué)習(xí)被遺忘,作業(yè)經(jīng)常不完成,使的學(xué)習(xí)成績下降。針對學(xué)生們的這些弱點(diǎn),教師首先幫助他們樹立自信,幫助他們從課外走進(jìn)課內(nèi)。認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和在這個社會中生存的殘酷性和競爭性。并且在個方面要學(xué)會克制自己。合理安排時間,該干什么的時候就干什么,不該干什么的時候就不要干,對自己的理想和報

          復(fù)要清醒的認(rèn)識到,讓其實(shí)現(xiàn)的途徑和方法,以及在此所需要自己做的有哪些!在學(xué)習(xí)上誘發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,經(jīng)常對其進(jìn)行記憶和書寫的強(qiáng)化訓(xùn)練,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高自己的學(xué)習(xí)水平。其次還要利用較多的時間與他們進(jìn)行交流,了解他們的心事和想法,與他們走進(jìn),使師生之間的距離縮短,這樣不僅容易了解他們的進(jìn)步水品平也易于管理他們。

          第三是讓他們找到成功的感覺,讓他們也嘗試一下成功的喜悅。

          第四是應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)有趣的情景,充分挖掘知識的趣味和歡樂,這樣就可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性,樹立克服困難的信心。第五是及時的了解家庭情況,通過對其家庭的了解來進(jìn)一步使他們進(jìn)步,鼓勵家長多關(guān)心少訓(xùn)斥,以免形成消極的對抗情緒。希望這些同學(xué)能在我的帶領(lǐng)下取得更好的成績。

        轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計劃第6篇

          本學(xué)期學(xué)校開展了后進(jìn)生幫扶活動,讓每位教師幫扶幾名學(xué)生,我?guī)头銎吣昙墸ㄒ弧⒍┌嗟氖€學(xué)生。如何幫助轉(zhuǎn)化他們,是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問題,特制訂幫扶計劃如下:

          一、基本情況分析

          從這八名學(xué)生的基本情況來看,他們大體上可以分為以下幾類情況:

          學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題:有四位同學(xué),學(xué)習(xí)成績一直上不去,總是在班級的后邊,而且在老師的課堂上,擾亂課堂紀(jì)律,影響周圍的同學(xué),自己也是不求上進(jìn)。

          智力水平較低:有三位同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽課,且認(rèn)真完成作業(yè),但是基礎(chǔ)較差,課上所學(xué)的基本知識都掌握的不牢固,遇到稍微需要動腦筋的問題,更是卡殼。

          嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象:有一位同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績較好,英語卻很差,上課有事走神,學(xué)習(xí)英語的興趣提不上去。

          學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定:有兩個同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好,上課也認(rèn)真聽課,作業(yè)完成的較認(rèn)真。但是,成績不穩(wěn)定,知識掌握的不夠牢固。

          二、輔導(dǎo)措施

          1、教給學(xué)習(xí)方法,提高興趣:教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究,整理教材內(nèi)容,在知識的傳授與思維,能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點(diǎn),當(dāng)學(xué)生有困惑的時候,合理分析教材,選擇哪種教法更合適。從簡單的,他們有能力接受的方法去做,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

          2、學(xué)生分類指導(dǎo),雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,但是在教師的指導(dǎo)下,每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心。

          3、及時評價,隨時關(guān)注:建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進(jìn)行評價,而且要注意指出問題所在,循序漸進(jìn)地讓生逐步讓學(xué)生接受。

          總之,幫扶是一項比較復(fù)雜的工作,涉及面廣,工作量大,但只要我們多一點(diǎn)關(guān)心,多一點(diǎn)耐心,多拿出一點(diǎn)時間和精力,就一定能夠做好這項工作。

        轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計劃第7篇

          新的一個學(xué)期開始了,這個學(xué)期是六年級的第二個學(xué)期,是很重要的一個學(xué)期,對學(xué)生來說,這個學(xué)期學(xué)得好還是不好,尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)對下學(xué)期有著直接的影響。為了把教學(xué)工作做好,樹立起學(xué)生的自信心,特制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃:

          一、指導(dǎo)思想

          以“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”為指導(dǎo)

          二、班級情況分析

          本班語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P?,要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;語言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味。

          三、本冊教學(xué)目標(biāo):

          1、鞏固詞語盤點(diǎn),學(xué)習(xí)普通話。

          2、會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想。

          3、學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;初步掌握閱讀方法,了解文章的語言特點(diǎn)

          4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。

          四、教學(xué)措施

          1、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

          在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時,努力把重點(diǎn)放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上,把每篇教材當(dāng)成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強(qiáng)化學(xué)法,并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練,進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語言感悟能力。

          2、重視口語交際訓(xùn)練。

          學(xué)習(xí)普通話,重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,喚起學(xué)生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚(yáng),保護(hù)說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

          3、重視指導(dǎo)課外閱讀。

          指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級圖書角,組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

          4、注意把握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。

          本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

          5、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          在作業(yè)布置上,還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,如課內(nèi)詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上,規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上,為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡,按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān),把每次成績記錄在過關(guān)卡上,期末由學(xué)生自己算出平時成績。

          6、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

          徐斌、王虎等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過上學(xué)期的觀察,我發(fā)現(xiàn)他們都很聰明,主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信,沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法,具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,愛做小動作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動,語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能差,具體表現(xiàn)在錯別字多,閱讀能力較差,作文時語句不通,無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施:

          1、做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,要“以小見大”,哪怕是微小的進(jìn)步也要及時表揚(yáng)和鼓勵,以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

          2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機(jī)會展示他們的才干,讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。

          3、給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀后寫,提高他們的習(xí)作能力。

          4、及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),及時補(bǔ)漏補(bǔ)缺,力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。

          5、強(qiáng)與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,掌握方法,做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進(jìn)步。

          五、作文計劃

          1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。

          2、鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。

          3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用教材,盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

          4、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教會學(xué)生的觀察方法,養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣

          5、重視課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式,達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用。

          6、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力,養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣。